Nathan ACTIGYM User manual

FRANÇAIS Présentation et indications de mise en place 2
Exploitation pédagogique 7
ENGLISH Presentation and assembly instructions 11
Educational use 12
ESPAÑOL Presentación y instalación 13
Uso didáctico 14
ITALIANO Presentazione e installazione 15
Utilizzo pedagogico 16
PORTUGUES Apresentação e instalação 17
Exploração pedagógica
Pictures / Imágenes / Figure / Imagens 19-22
Indications de montage, d’installation et d’entretien, conformément
à la norme de sécurité NF S 54-300 du Matériel Éducatif de Motricité.
Cette notice est à lire attentivement et à conserver pour consultation ultérieure.
Notice d’utilisation
Actigym
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PRÉSENTATION
ACTIGYM est une structure en bois, composée d’éléments facilement adaptables entre eux, pour proposer aux enfants des activités
variées de grande motricité dans un cadre collectif et encadré. Cette structure a été élaborée pour offrir à l’enfant des « aventures
motrices » nombreuses, pour l’aider à se connaître, prendre des risques, grimper, sauter, se déplacer, s’équilibrer.Structure modulaire,
elle offre des perspectives de transformation en fonction des objectifs choisis et du niveau d’habileté atteint par les enfants.
DESCRIPTION DU MATÉRIEL
Éléments de structure
Il peuvent s’utiliser seuls ou recevoir les éléments de liaison.
– Section des barreaux : 3,4 cm.
Le Podium (373204)
– Dimensions : L × l = 74 × 74 cm, H = 59 cm. Le Petit Pont (373218)
– Écarts entre barreaux : Faces A et C = 16,7 cm. – Dimensions : L × l = 118 × 67 cm, H = 59 cm.
Face B = 11,7 cm. – Écarts entre barreaux : 8 à 11 cm
– Diamètres des trous : Face D : 35 et 8,5 cm – Passage sous le pont : H 43 cm
L 38 cm
Le Polybase (373190)
– Dimensions : L × l = 115 × 84 cm, H = 103 cm.
– Écarts entre barreaux : Faces A et B = 25,5 cm (4 barreaux).
Face C = 40 cm (3 barreaux).
La Tour (387423)
– Dimensions : L × l = 160 × 160 cm, H = 163 cm.
Elle présente 4 faces différentes :
5 barreaux – 6 barreaux – échelle de perroquet – plan d’escalade
– Écarts entre les barreaux :
5 barreaux = 35,8 cm.
6 barreaux = 28,6 cm.
Échelle de perroquet = 16,9 cm (ouvertures partiellement circonscrites).
Éléments de liaison
• La passerelle (373173) • La rampe glissière (373172)
– Dimensions : L = 220 cm, I = 48 cm. – Dimensions : L = 220 cm, I = 48 cm.
Écartement entre les barreaux = 8,5 cm.
• Le plan d’escalade réversible / petit plan de glisse (373219)
– Dimensions : L = 140 cm, I = 48 cm.
• Les barres parallèles (373179)
– Dimensions : L = 220 cm, I = 48 cm.
• L’échelle dogon / petite poutre (373210)
– Dimensions : L = 125 cm, I = 8 cm.
• Le pont de singe (373192)
– Dimensions : L = 220 cm, l = 48 cm.
Écartement entre les barreaux = 30 cm
• La poutrelle d’équilibre (373208)
– Dimensions : L = 175 cm, l = 48 cm.
A
C
B
D
A
C
B
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MONTAGE
Le montage du Polybase et de la Tour s’effectueront par deux personnes. Le Podium et le Petit Pont peuvent être montés par une
seule personne.
Se référer à la notice technique jointe pour la nomenclature des pièces et les étapes du montage.
Les éléments de liaison sont livrés montés, prêts à l’emploi.
ASSEMBLAGE
Conseils d’installation et interdictions d’assemblage
Les éléments de liaison se xent aux barreaux horizontaux des éléments de structure grâce aux encoches pratiquées à leurs
extrémités et aux élastiques livrés avec chaque élément de liaison.
Les élastiques se xent comme indiqués
sur le croquis. La sangle noire permet
une meilleure préhension. La cacher
sous l’élément en bois une fois l’élastique
positionné.
Ne jamais utiliser d’autres élastiques que
ceux fournis avec les éléments de liaison.
An de ne pas créer des zones éventuelles de coincement et pour une stabilité maximale, il est impératif de
xer chaque élément de liaison au centre du barreau, en laissant une distance identique entre l’élément et
chacun des bords (voir g. 1 & 2). Pour la Tour, ceci revient à placer l’élément de liaison de manière symétrique
par rapport à l’axe vertical placé au centre de chaque barreau.
Seuls les assemblages indiqués ci-dessous et au chapitre « exploitation pédagogique » sont conformes à une utilisation correcte de
la structure.
Les assemblages des divers éléments de la structure se feront selon les objectifs pédagogiques et les schémas d’installation indiqués
au chapitre « exploitation pédagogique », en respectant les indications ci-dessous :
Petit Pont seul
il est étudié pour être utilisé côtés plats contre le sol. Une utilisation face arrondie contre le sol est interdite.
Polybase seul
il est étudié pour être utilisé « debout », c’est-à-dire reposant sur l’une
des trois faces à barreaux. Une utilisation sur l’un des côté triangulaire
est interdite (g 3).
Sur le Polybase (g. 4) : il est interdit de xer deux éléments de liaison face à face sur le barreau
supérieur.
Sur le Petit Pont : pour xer deux éléments de liaison face à face, il faudra obligatoirement laisser le barreau central vide.
Pour la Tour, il est interdit de :
– xer un élément de liaison sur un barreau de l’échelle de perroquet ;
– xer un élément de liaison sur le barreau le plus élevé de chacune des deux faces à barreaux ;
– xer le plan d’escalade sur la Tour sans que les pieds du plan d’escalade ne touchent le sol.
Il est déconseillé de permettre la présence simultanée de plus d’un enfant sur une même face de la Tour.
Le Pont de singe et la Poutrelle d’équilibre sont prévus pour être installés entre deux éléments de structure. Il est donc interdit de :
– ne les xer qu’à un seul élément de structure, en laissant l’autre extrémité prendre appui dans sur le sol ;
– les xer sur les deux barreaux inférieurs du Polybase, de la Tour.
Ces deux éléments ne se xent ni sur le Podium ni sur le Petit Pont.
Consulter les schémas des figures 5 pour les indications d’installation.
Sont indiqués par une èche les barreaux sur lesquels l’installation est permise,par un panneau « sens interdit » les barreaux sur
lesquels l’installation est interdite :
autorisé
interdit
g 3
g 1 g 2
g 4
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La Passerelle et Les Barres Parallèles
La Rampe Glissière
Le Plan d’Escalade réversible
Utilisation avec une structure : Fig.5.A.a
Utilisation pour l’assemblage de deux structures : Fig.5.A.b
Utilisation avec une structure
: g.5.B.a
Utilisation pour l’assemblage de deux structures
: g.5.B.b
Entre 2 éléments de structure :
la Rampe Glissière doit être installée avec une faible pente.
Utilisation avec une structure
: g.5.C.a
Utilisation pour l’assemblage de deux structures
: g.5.C.b
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Le verso du Plan d’Escalade
L’Échelle Dogon
La Petite Poutre (verso de L’Échelle Dogon)
Utilisation avec une structure :
g.5.C.c
Utilisation pour l’assemblage de deux structures : g.5.C.d
Entre 2 éléments de structure : le verso Glisse doit être installé avec une faible pente.
Utilisation avec une structure
: g.5.D.a
Utilisation pour l’assemblage de deux structures
: g.5.D.b
Les connexions doivent utiliser l’échelle en pente et non à plat
Utilisation avec une structure : g.5.D.c
Utilisation pour l’assemblage de deux structures
: g.5.D.d
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Le Pont de Singe et La Poutrelle d’Équilibre
Utilisation contre un seul élément de structure INTERDITE
Utilisation pour l’assemblage de deux structures
:  g.5.E.a
INSTALLATION
La structure Actigym en bois est conçue pour une utilisation à l’intérieur : salle polyvalente, préau, salle d’activité, gymnase.
Le sol doit impérativement être plat.
L’installation d’un parcours ou atelier peut se faire par une seule personne, car les éléments de structure sont faciles à déplacer.
Le Polybase, la Tour, le Podium et le Petit Pont doivent être installés au minimum à 1 m du mur.
Tout endroit de la structure pouvant occasionner une chute d’une hauteur supérieure à 60 cm, intentionnelle ou pas, doit être protégé
par une aire de réception. Cette aire doit assurer un amortissement sur toute la surface de l’espace de chute.
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UTILISATION
L’ensemble Actigym est un matériel éducatif de motricité à utiliser exclusivement sous la conduite et la
responsabilité d’un professionnel qualié dans le cadre d’une activité éducative encadrée et qui peut être libre
ou dirigée.
Ne jamais permettre l’accès d’Actigym sans surveillance.
Il s’adresse aux enfants de 2 à 6 ans.
Avant toute utilisation, il convient de s’assurer que l’équipement a été monté et installé conformément aux indications données dans
ce guide.
En cas d’une utilisation avec aire de réception constituée de plusieurs tapis, le professionnel encadrant l’activité devra s’assurer avant
la séance que les tapis restent bien jointifs.
ENTRETIEN ET CONTRÔLES
Entretien de routine
Les éléments d’Actigym ne nécessitent pas d’entretien particulier. En cas de salissure ou d’élément devenant glissant, nettoyer les
éléments avec de l’eau savonneuse ou un liquide dégraissant, rincer à l’eau et bien sécher les éléments avant utilisation.
Contrôles
Si la structure reste installée entre deux séances, le professionnel dirigeant l’activité devra vérier avant toute nouvelle séance :
– que tous les éléments sont installés de manière stable et conforme aux indications de montage et d’installation fournies ;
– que les systèmes de verrouillage (boulons) fonctionnent correctement ;
– que les tendeurs de sécurité sont bien centrés sur le barreau et sont tendus pour ne permettre aucun glissement de l’élément ;
– que le matériel est en bon état. Un élément dégradé (coupé, ssuré) devra être supprimé du montage et remplacé.
EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE
L’installation de la structure dans l’espace de motricité donnera l’occasion à l’enfant de s’exprimer corporellement, de réaliser des
actions motrices telles que se déplacer, grimper, franchir, escalader, monter, descendre, se balancer, s’équilibrer, se suspendre,
tourner…
Les situations suivantes sont des exemples de l’utilisation de la structure ACTIGYM. Ce matériel convient aussi bien en petite
section qu’en grande section.
A – Avec un Petit Pont
Grimper – Se retourner – Redescendre – Passer dessous…
1. Laisser les enfants trouver leur propre stratégie pour grimper : s’aider des
bords ou des barreaux.
2. La majorité des enfants se retourne pour redescendre. Ce passage du
point le plus haut représente une vraie prise de risque pour l’enfant, tout en
étant en sécurité sous la surveillance d’un adulte. On évitera de le tenir au
moment du retournement. L’adulte peut en revanche inciter verbalement à
mieux assurer ses appuis.
3. Passer dessous, par l’arche, peut constituer la suite d’un parcours,
comme une récompense après être passé par dessus !
B – Avec un Podium
Grimper – Passer à travers – Sauter…
1. Donner le libre choix de grimpe et de descente sur le Podium. Observer
chaque « stratégie ».
2.Demander à quelques enfants de montrer leur façon de grimper, sur la
face à trous, sur telle ou telle face à barreaux.
3. Passer à travers le trou : y a-t-il plusieurs possibilités ?
4. Atelier de saut : le Podium constitue une plateforme large et stable, à
hauteur moyenne (59 cm), pour s’entraîner à sauter de multiples façons.
Un tapis de réception adapté à la pratique systématique du saut de cette
hauteur est fortement recommandé.
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L’ensemble des opérations de contrôles doit être effectué au moins une fois par an. Le fabricant encourage l’utilisateur ou le
gestionnaire à tenir un registre de suivi du matériel où sont consignées les anomalies constatées, les contrôles, les demandes
d’interventions et interventions effectuées. Tout changement du produit doit être conforme aux spécifications du fabricant.

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C – Avec un Polybase
Grimper – Escalader – Franchir…
1. Partir du sol, grimper sur chaque face (l’écart des barreaux étant différent,
la technique employée variera pour l’utilisation des appuis des pieds).
2. Enjamber le sommet du Polybase dans la position latérale à califourchon
: c’est la plus utilisée, la plus sécurisante, puis se retourner et descendre.
3. Enchaîner les actions grimper, franchir, descendre en gardant la même
direction de déplacement (nécessité de passage de jambes latéral, donc
une moins grande stabilité des appuis d’où une petite prise de risque).
D – Avec deux Polybases
Grimper – Escalader – Franchir…
1. Deux Polybases disposés linéairement. quatres combinaisons de
dispositions possibles en fonction des faces (AA, CC, AC, CA).
Les actions réalisées sont identiques à celles proposées au paragraphe
précédent en : 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
Selon la taille de l’enfant, son habileté, sa crainte, l’écart entre les
deux Polybases, le passage s’effectue en posant le pied sur le sol ou en
posant le pied directement sur un barreau du second Polybase : dans ce
cas, la quadrupédie est abandonnée par l’élève. Bien entendu, c’est en
renouvelant les expériences que l’enfant acquerra une plus grande maîtrise.
2. Deux Polybases placés côte à côte. En plus des actions proposées en
1, la progression latérale de l’enfant sollicitera la coordination motrice entre
les membres supérieurs et inférieurs engagés simultanément dans ce type
de déplacement.
En plaçant côte à côte des faces différentes des deux Polybases, l’enfant
aura à gérer ses déplacements sur deux axes à la fois (supports à des
étages différents, prises manuelles et pédestres irrégulières).
E – Avec une Tour
Grimper – Escalader – Franchir…
Faces à grimper : les deux faces à barreaux pleins et l’échelle de perroquet
(barreaux tronqués).
– Partir du sol, grimper sur chaque face (l’écart est différent, les appuis
peuvent varier pour un même enfant selon les faces).
– Enjamber le sommet, passer sur une face contiguë en se déplaçant
latéralement et enjamber à nouveau le sommet.
– Se retourner pour redescendre par une autre face à barreaux.
Face plan d’escalade :
les prises sont en volume ou en creux. L’enfant devra adapter sa grimpe
selon l’une ou l’autre :
• creux = pied à l’intérieur de la prise ;
• volume = pied sur la prise, avec l’extrémité du pied ou la plante du pied.
Plusieurs « voies » peuvent être choisies.
L’enseignant pourra également donner des consignes interdisant l’utilisation
de certaines prises, incitant à grimper le plus à gauche ou le plus à droite
possible, ou toute autre manière d’inciter l’enfant à modier sa stratégie de
grimpe.
On interdira que deux enfants grimpent en même temps.
F – Avec un ou plusieurs éléments de structure et des éléments de liaison
En associant Polybase(s) et/ou Podium et/ou Tour et/ou Petit Pont et éléments de liaison, l’enseignant peut aménager rapidement
l’espace de motricité et le faire évoluer en fonction des aptitudes des enfants :
– éléments placés plus ou moins hauts, plus ou moins inclinés ;
– jeux sur les formes de déplacements (marche avant, arrière, latérale, quadrupédie, bipédie…).
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Dans tous les parcours, il est important de laisser le temps aux élèves pour s’essayer, pour tâtonner, pour progresser dans leurs
habiletés. Une première phase de découverte consistera donc à donner des consignes simples, par exemple :
– entrer dans le parcours par les entrées signalées par un objet (foulard, cerceau…) ;
– escalader le Polybase ;
– avancer sur la poutre légèrement oblique ;
– traverser sur la passerelle suspendue.
Une seconde phase d’appronfondissement permettra l’introduction de consignes plus précises, par exemple :
– sur la passerelle : s’accroupir, s’asseoir, se relever, faire demi-tour… ;
– croiser un camarade ;
– changer de direction à chaque passage ;
– changer d’entrée de façon à enchaîner différemment les actions motrices ;
– répéter avec un rythme plus élevé.
Exemples d’utilisation avec Polybases et/ou Podiums et/ou Petits Ponts
Ces congurations illustrées avec 2 Polybases peuvent également être
réalisées avec 2 Podiums ou 1 Polybase et 1 Podium ou 1 Polybase
et 1 Petit Pont, selon les hauteurs et la forme du parcours recherchées.
1. Aller d’un bout à l’autre du parcours en utilisant les moyens de
déplacements choisis ou connus de l’enfant.
2. Inverser le sens du parcours : possibilité de ramper sur la rampe glissière,
de se tirer en utilisant les bords.
3. Déplacements en quadrupédie longitudinale et/ou latérale sur barres
parallèles et la passerelle.
4. Entrer dans le parcours latéralement :
– grimper sur une passerelle montée entre deux Polybases ;
– oser se maintenir et anticiper la situation à résoudre (où poser le pied,
quel chemin prendre…) ;
– pouvoir grimper : tonicité musculaire suffisante ;
– terminer en quadrupédie ou (puis) se relever ;
– se retourner puis descendre ou glisser.
L’accès latéral ou la descente latérale doivent être sécurisés par un adulte
pour les enfants les plus lourds.
5. S’équilibrer sur l’échelle dogon côté poutre dans les 2 congurations
illustrées.
Après la phase de découverte de l’équilibre (progression latérale sur la
poutre) :
– travailler l’aisance par des consignes plus précises : marcher en avant,
s’arrêter, marcher en arrière, s’accroupir, se relever, se retourner, passer
le plus rapidemment possible, s’asseoir, enjamber un obstacle placé en
travers, se déplacer en équilibre les yeux bandés, se stabiliser sur un pied
puis sur l’autre ;
– apprendre à sortir (et non à sauter ce que font d’emblée les enfants) ;
– utiliser un appui manuel, descendre et se relever (saut latéral) : préparer
les attitudes gymniques simples.
Exemples d’utilisation avec Polybases
1. Se suspendre – Se renverser.
a) Avancer après avoir fait le « cochon pendu ».
Ces situations, tête en bas, modient les repères visuels habituels de l’enfant ; le balancement corporel dû au déplacement des
pieds vers le Polybase va permettre de passer d’un équilibre à un déséquilibre puis à un nouvel équilibre. Dans cette exploitation, de
nombreux paramètres entrent en jeu rapidement : la résistance, la rigidité des matériaux, l’aspect (glisse ou accroche), la hauteur
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au-dessus du sol, les jambes, la coordination motrice des différents segments, la représentation des parties de son corps. Le
traitement de ces informations développera la maîtrise de l’équilibre.
2. S’enrouler – Tourner.
Exercice possible sur la poutre ou sur une barre mais à éviter sur l’échelle
dogon côté poutre. Cela n’est possible
que si le support, axe de rotation, arrive au niveau abdominal de l’enfant ;
souvent, il essaie de tourner en ayant la barre au niveau thoracique.
– Monter le bassin au niveau de la barre ou de la poutre.
– « Casser » le corps en appui abdominal.
– Amener les talons aux fesses pour se déséquilibrer.
– Accepter de tourner.
Évidemment, tous ces exercices ne peuvent se pratiquer que si l’on a pris
soin d’installer des aires de réception (tapis ou dalles de sol).
Exemples d’utilisation avec Polybase (ou Podium ou Petit Pont) et Tour
Parcours 1
À noter : Grimpe sur les barres parallèles en pente, en s’équilibrant sur ces
supports étroits avec 4 appuis : un seul appui est libéré à chaque fois pour
progresser.
Parcours 2
Le pont de singe pourra ici être aussi substitué par la poutrelle d’équilibre.
À noter : Grimpe perpendiculairement sur les barres parallèles : les deux
appuis du haut peuvent être libérés en même temps pour progresser.
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au-dessus du sol, les jambes, la coordination motrice des différents segments, la représentation des parties de son corps. Le
traitement de ces informations développera la maîtrise de l’équilibre.
2. S’enrouler – Tourner.
Exercice possible sur la poutre ou sur une barre mais à éviter sur l’échelle
dogon côté poutre. Cela n’est possible
que si le support, axe de rotation, arrive au niveau abdominal de l’enfant ;
souvent, il essaie de tourner en ayant la barre au niveau thoracique.
– Monter le bassin au niveau de la barre ou de la poutre.
– « Casser » le corps en appui abdominal.
– Amener les talons aux fesses pour se déséquilibrer.
– Accepter de tourner.
Évidemment, tous ces exercices ne peuvent se pratiquer que si l’on a pris
soin d’installer des aires de réception (tapis ou dalles de sol).
Exemples d’utilisation avec Polybase (ou Podium ou Petit Pont) et Tour
Parcours 1
À noter : Grimpe sur les barres parallèles en pente, en s’équilibrant sur ces
supports étroits avec 4 appuis : un seul appui est libéré à chaque fois pour
progresser.
Parcours 2
Le pont de singe pourra ici être aussi substitué par la poutrelle d’équilibre.
À noter : Grimpe perpendiculairement sur les barres parallèles : les deux
appuis du haut peuvent être libérés en même temps pour progresser.
English – Pictures p. 19-22
PRESENTATION
ACTIGYM is a wooden structure, made up of readily adaptable
elements. It offers children, from the ages of 2 to 6, a wide range
of possibilities for «motor experiences» enabling them to climb,
jump, clamber and balance and, in the process, learn about
themselves and take risks. It is a modular structure that can be
transformed according to objectives and children’s ability levels.
DESCRIPTION OF THE MATERIAL
Structural elements
Can be used alone or be tted with connecting elements.
Section of bars: 3.4 cm.
Podium (373204)
– Dimensions: L × W = 74 × 74 cm, H = 59 cm.
4 sides:1 bar – 2 bars – 3 bars –
holes for climbing through
Polybase (373 190)
– Dimensions: L × W = 115 × 84 cm, H = 103 cm.
3 sides:2 sides with 4 bars –
1 side with 3 bars
Tower (387 423)
– Dimensions: L × W = 160 × 160 cm,
H = 163 cm.
4 sides:5 bars – 6 bars – stick ladder –
climbing wall
Small Bridge (373218)
– Dimensions: L × W = 118 × 67 cm, H = 59 cm
Connecting elements
Gangway (373173)
Slide (373172)
Parallel bars (373179)
Reversible climbing
surface (373219)
Rope bridge (373192)
Dogon ladder or small beam (373210)
Balancing beam (373208)
ASSEMBLY
Structural elements and connecting elements
Connecting elements are attached to the horizontal bars of
structural elements using the hooks tted to their wooden ends,
and connected in tandem with the elastic attachments supplied
with each connecting element. (Picture 1)
To create maximum stability and avoid children trapping
their ngers, each connecting element should be affixed to
the centre of the bar, leaving the same distance between the
element and each edge (Pictures 2). For the Tower, place the
connecting element symmetrically in relation to the vertical
axis at the centre of each bar.
2A: centred 2B: off-centre
Safety issues and assembly
The Small Bridge is designed to be used with the at sides
against the ground, never with the rounded side on the ground.
The Polybase is designed to be used on one of the three sides
with rungs, never on one of the triangular sides. (Picture 3)
For safety reasons and comfort of use, under no circumstances
should you attach:
• two opposite connecting elements to the top rung of the
Polybase (Picture 4);
• a connecting element onto the Stick Ladder of the Tower;
• the Rope Ladder or Balancing beam on only one structural
element (Picture 5.E.a);
• the Reversible Climbing Surface to the Tower unless the base
of the climbing surface is touching the ground.
On the Small Bridge: to attach two connecting elements facing
each other, the central rung must be left empty.
Refer to the explanation in the box on page 19.
Bar with : authorized assembly
Bar with : assembly not recommended
Never use elastic attachments other than those supplied with
the connecting elements.
INSTALLATION
The Actigym structure is made of wood and designed for indoor
use: sports hall, gym, etc. It must be installed on a at surface.
The Podium, Polybase and Tower must be installed at a minimum
of 1 m from the wall.
The area beneath any point of the structure with a height of over
60 cm must be protected by a landing mat.
MONITORING
Before using an activity course and before each new session,
check that:
– all the elements are stable, properly installed and comply with
the instructions supplied;
– the safety attachments are centred on the bars and tightly
tted;
– the material is in good condition.
EDUCATIONAL USE
The following exercises are examples of how to use the
ACTIGYM structure.
A – With the Small Bridge
1. Allow the children to nd their own strategy for climbing: by
using the sides or the rungs.
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All checks must be carried out at least once a year. The
manufacturer encourages the user or manager to keep a
register monitoring the equipment, in which any faults noted,
inspections, requests for intervention and interventions carried
out are recorded. Any changes to the product must comply with
the manufacturer’s specifications.
2. Most children turn around at the top to go back down. Please
avoid insisting on when they should turn around.The adult could
however verbally encourage them get a better grip.

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B – With the Podium
1. Leave children the freedom to choose their own ways to climb
up and down the Podium. Observe each child’s “strategy”.
2. Ask individual children to show the others their own ways of
climbing; either, up the side with holes, or up the sides with bars.
3. What different ways can children nd to pass through the hole?
4. Jumping workshop: the Podium is a wide stable platform, of
average height (59 cm), that can be used for jumping in many
different ways. It is highly recommended that you use a specially
adapted landing mat for jumping exercises.
C – With the Polybase
1. Make children aware that according to the side used, the
different spaces between bars will require different positioning
of the feet (Picture 6).
2. The safest, most reassuring way of climbing over the peak
is to straddle it sideways on, before turning round and climbing
down.
3. Provide new instructions: e.g.: combine climbing up, over and
down while always facing the same direction of movement. This
method of climbing over the Polybase involves taking the most
risks.
D – With two Polybases
1. Two Polybases are positioned opposite each other (Picture 7).
Depending on the sides opposite each other, children’s height,
abilities, and the distance between the 2 Polybases, children
may be required not to touch the oor when climbing from one
Polybase to the next.
2. Two Polybases are placed side by side (Picture 8). Children’s
sideways movement will require coordination of the feet and
hands. By placing different Polybase sides together opposite
each other, children will have to manage movement on two
axes at the same time, nding support on different levels with
asymmetrical hand and foot movements.
E – With the Tower
On the sides with bars:
Climb up each side (the distance between bars is different),
straddle the peak, climb down one of the other sides in a
sideways movement, then straddle the peak again, and turn
round to climb down via another side with bars (Picture 9).
On the climbing surface side:
The footholds are either hollow, for tting feet into, or jut out, to
receive the tips or soles of the feet.
There are several possible methods.
The supervisor may give instructions restricting the use of
particular footholds, forcing children to climb left or right, or
in some other way that encourages children to change their
climbing strategy.
Two children should not be allowed to climb at the same time or
be situated simultaneously on the same side of the Tower.
F – With one or several structural elements
and connecting elements
In all activity courses, it is important to allow time for children
to experiment, and try out movements in order to develop their
abilities.
The initial discovery phase should therefore consist of simple
instructions, for example:
– climb the Polybase;
– scale the beam at a slight oblique angle;
– cross the gangway.
More precise instructions can be issued in the second
development phase, for example:
– on the gangway: crouch, sit, get up, turn round;
– on the slide: crawl, pull up using the sides;
– climb past a friend;
– change direction each time an element is completed;
– change the starting point so that motor actions are combined
differently;
Using more than 1 Polybase and/or the Podium. Examples:
The arrangements illustrated using 2 Polybases can also be
reproduced using 2 Podiums or 1 Podium and 1 Polybase, or
1 Small Bridge and 1 Polybase, depending on the height and
shape of the activity course you want.
Example instructions (Picture 10):
– Go from one end to the next then in the opposite direction;
– Join the activity course from the side via the gangway;
– Dare to stand up, no hands, anticipate the solutions for
forthcoming problems, such as where to place the feet and
which route to take?
– Finish up on all fours;
– Turn round then climb down or slide.
The side access or side descent should be secured by an adult
for heavier children.
Balancing on the beam (Pictures 11 and 12):
After the balance discovery phase (side progression on
the beam), work on condence building with more precise
instructions: walk forward, stop, walk backwards, crouch, stand
up, turn round, climb over as quickly as possible, sit down,
overcome an obstacle, maintain balance while blindfolded,
balance on one foot then the other.
Examples of use with Polybases
Hanging – turning upside down.
– Advance along the beam, like an ape, arm stretched out above
the head.
– Advance along the beam, like a sloth, arms and legs around
the beam (Picture 13) or parallel bars (Picture 14).
Positions with the head upside down alter children’s usual visual
bearings; the swing of the body means children move from a
position of equilibrium to a position of imbalance then balance
once more. The processing of these impressions will develop
children’s command of equilibrium.
Rolling – Turning.
An exercise for use with a bar or beam (Picture 15).
Turning is only possible if the base, the axis of rotation is the
same height as children’s midriff and not their throats.
– Bring the pelvis level with the bar or beam.
– “Snap the body in two” letting the stomach take the body’s
weight.
– Bring the heels up to the bottom to throw the body off balance.
– Follow through the roll.
Before attempting this exercise, landing mats should be installed.
Use with Polybase and Tower, examples:
Activity course, picture 16
NB: climb the sloping parallel bars head rst using hands and
feet: release a hand or foot, one at a time, to progress.
Activity course, picture 17
NB: climb sideways up the parallel bars: the upper hand and foot
are released simultaneously to progress.
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3. Passing under, via the arch, may constitute the continuation of
a route, as a reward after having passed over it!

Español – Imágenes p. 19-22
PRESENTACIÓN
ACTIGYM es una estructura de madera, compuesta por
elementos que se pueden acoplar fácilmente entre sí, para
ofrecer a niños de 2 a 6 años muchas «aventures motrices»
que les ayudarán a conocerse, asumir riesgos, trepar, saltar,
desplazarse y guardar el equilibrio. Es una estructura modular
que ofrece perspectivas de transformación según los objetivos
elegidos y del nivel de habilidad de los niños.
DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
Elementos estructurales
Se pueden utilizar solos o sirviendo de soporte a las piezas de
enlace.
Diámetro de los barrotes: 3,4 cm.
Podio (373204)
– Dimensiones: L × A = 74 × 74 cm, H = 59 cm.
Consta de cuatro caras:
un barrote – dos barrotes – tres barrotes –
oricios para pasar y trepar
Polibase (373 190)
– Dimensiones: L × A = 115 × 84 cm, H = 103 cm.
Consta de tres caras:
dos caras con cuatro barrotes –
una cara con tres barrotes
Torre (387 423)
– Dimensiones: L × A: = 160 × 160 cm,
H = 163 cm.
Consta de cuatro caras:
cinco barrotes – seis barrotes –
percha de periquito – rocódromo
Puentecito (373218)
– Dimensiones: L × A: = 118 × 67 cm, H = 59 cm
Piezas de enlace
Pasarela (373173)
Tobogán (373172)
Barras paralelas (373179)
Panel para escalada
reversible (373219)
Escala de cuerda (373192)
Escalera Dogon (373210)
Viga de equilibro (373208)
MONTAJE
Elementos estructurales y piezas de enlace
Las piezas de enlace se jan a los barrotes horizontales de los
elementos estructurales mediante las muescas practicadas en
los extremos de la madera y los elásticos suministrados con
cada pieza de enlace. (Imagen 1)
Para no crear eventuales zonas de atascamiento y aportar la
máxima estabilidad, todas las piezas de enlace se deben jar
en el centro del barrote, dejando la misma distancia entre la
pieza y ambos bordes (Imágenes 2). En lo referente a la Torre,
coloque la pieza de enlace simétrica al eje vertical del centro
de cada barrote.
2A: centrado 2B: descentrado
Prohibiciones de montaje
Por razones de seguridad y para comodidad de uso, se prohíbe
la jación de:
• dos piezas de enlace una frente a otra en barrote superior de
la Polibase (Imagen 4);
• una pieza de enlace en la percha de periquito de la Torre;
• la Escala de cuerda y la Viga de equilibrio por un solo lado
(Imagen 5.E.a);
• el Plan de escalada en la Torre sin que sus pies toquen el
suelo.
En el Puentecito: Para jar los dos elementos de conexión cara
a cara, es necesario dejar la barra central libre.
El Puentecito está hecho para colocar sus lados planos sobre el
suelo, nunca se debe colocar sobre su parte redondeada.
La Polibase está hecha para colocarse sobre una de sus tres
caras con barras, nunca se debe colocar sobre uno de sus
lados triangulares. (Imagen 3)
Consulte además los esquemas del recuadro de la página 19.
Barrote con : montaje autorizado
Barrote con : montaje no recomendado
Nunca utilice elásticos distintos a los que se suministran con las
piezas de enlace.
INSTALACIÓN
La estructura Actigym de madera está diseñada para su uso en
interiores: sala polivalente, gimnasio… El suelo debe ser obliga-
toriamente plano.
El Podio, la Polibase y la Torre se deben instalar como mínimo
a un metro de la pared.
Cualquier lugar de la estructura que pueda ocasionar una caída
voluntaria o involuntaria desde una altura de más de 60 cm se
debe proteger con un área de recepción.
CONTROLES
Si la estructura se queda instalada entre dos sesiones,
compruebe siempre al inicio de la siguiente sesión que:
– todos los elementos están instalados de manera estable y
conforme a las indicaciones suministradas,
– los tensores de seguridad están bien centrados al barrote y
tensos,
– el material está en buen estado.
USO DIDÁCTICO
Las siguientes situaciones son ejemplos de uso de la estructura
ACTIGYM.
A – Con el Puentecito
1. Deje que los niños encuentren su propia estrategia para
encaramarse: ayudándose de los bordes o de las barras.
13
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Todas las operaciones de inspección deberán realizarse al
menos una vez al año. El fabricante recomienda al usuario o al
responsable llevar un registro de seguimiento del material en
el que se registren las anomalías observadas, las
inspecciones, las solicitudes de intervención y las
intervenciones realizadas. Cualquier cambio en el producto
deberá estar conforme con las especificaciones del fabricante.

3. ¡Pasar por debajo del arco al nal del recorrido, puede ser
una recompensa después de haber pasado por encima!
B – Con un Podio
1. Permita que los niños suban y bajen del Podio con toda
libertad. Observe sus «estrategias».
2. Pida a algunos niños que muestren cómo trepan por la cara
con oricios y por tal o cual cara con barrotes.
3. ¿Existen varias posibilidades para pasar por el oricio?
4. Taller de salto: el Podio es una plataforma ancha y estable
de media altura (59 cm), para practicar el salto de muy diversas
maneras.
Se recomienda encarecidamente colocar una alfombra de
recepción apropiada para la práctica sistemática del salto desde
este tipo de alturas.
C – Con una Polibase
1. Haga que el niño sea consciente de que, según la cara que
vaya a utilizar, el espacio entre los barrotes cambia y va a tener
que colocar los pies de distinta manera (Imagen 6).
2. La forma más segura de franquear la parte de arriba es
ascender, ponerse a horcajadas de medio lado, y luego girarse
hacia el aparato y descender.
3. Nueva consigna: encadenar las acciones de trepar, franquear la
parte de arriba y descender, conservando la misma dirección de
desplazamiento. Este movimiento de piernas implica más riesgos.
D – Con dos Polibases
1. Se colocan dos Polibases, una frente a otra (Imagen 7).
Según qué caras queden frente por frente, el tamaño del niño, la
habilidad de éste y la distancia entre las Polibases, para pasar de
una a otra el niño tendrá que colocar un pie en el suelo o no lo hará.
2. Se colocan dos Polibases, una al lado de la otra (Imagen 8).
El avance lateral del niño requerirá la coordinación de pies / manos.
Si se colocan, una al lado de la otra, caras distintas de las
dos Polibases, el niño tendrá que aprender a desplazarse con
dos referencias a la vez: soportes a distintas alturas, agarres
manuales y pedestres irregulares.
E – Con una Torre
Por las caras con barrotes:
Trepar por una cara (la distancia entre peldaños es distinta),
franquear la parte superior, pasar por una cara contigua
desplazándose en lateral, volver a franquear la parte superior,
volverse a girar para descender por la otra cara con barrotes
(Imagen 9).
Por la cara tipo rocódromo:
Los asideros tienen volumen (para apoyar la punta o la planta
del pie) o consisten en huecos (para meter la punta del pie).
Se pueden seguir diversos caminos.
El adulto podrá dar consignas prohibiendo el uso de algunos
agarres, animar a trepar por la izquierda o por la derecha, o
invitar de cualquier otra manera al niño a modicar su estrategia
de escalada.
Se prohibirá que dos niños trepen simultáneamente o, en general,
que utilicen una misma cara de la Torre al mismo tiempo.
F – Con un o varios elementos estructurales
y piezas de enlace
En todos los recorridos, es importante dejar tiempo a los
niños para que prueben y tanteen, para que progresen en sus
habilidades.
Una primera etapa de descubrimiento consistirá en dar
consignas sencillas, como por ejemplo:
– trepar por la Polibase,
– caminar por el potro ligeramente inclinado,
– atravesar por la pasarela colgada.
Una segunda etapa de profundización permitirá introducir
consignas más precisas, como por ejemplo:
– en la pasarela: ponerse en cuclillas, sentarse, levantarse,
darse media vuelta…,
– en el tobogán: arrastrase, tirarse sirviéndose de los bordes,
– cruzarse con un compañero,
– cambiar de dirección a cada paso,
– cambiar de entrada de manera que se encadenen de distinta
manera las acciones motrices,
Ejemplos de uso con Polibases y Podio o ambos
Estas instalaciones ilustradas con dos Polibases también se
pueden realizar con dos Podios o con un Podio y una Polibase,
o con un Puentecito y una Polibase, en función de alturas y la
forma del recorrido que se desee.
Ejemplo de consignas (Imagen 10):
– Ir de un lado a otro, y luego en dirección contraria,
– Entrar en el recorrido en lateral por la pasarela;
– atreverse a sujetarse, anticiparse a la situación por resolver o
plantar el pie, ¿qué hacer?
– terminar a cuatro patas o levantarse,
– volverse a girar, y luego descender o deslizarse.
Con los niños más gorditos, el adulto debe tomar la precaución
de protegerles cuando accedan o desciendan en lateral.
Guardar el equilibrio en el potro (Imágenes 11 y 12):
Tras la etapa de descubrimiento del equilibrio (avance lateral
por el potro), trabajar esta habilidad mediante consignas más
precisas: caminar hacia delante, detenerse, caminar marcha
atrás, ponerse en cuclillas, levantarse, volverse a girar, pasar
lo más rápidamente posible, sentarse, franquear un obstáculo
colocado en medio, desplazarse guardando el equilibrio con los
ojos tapados, estabilizarse sobre un pie y luego sobre el otro,
Ejemplos de uso con Polibases
Colgarse – Voltearse.
– Avanzar por el potro «como un mono», con los brazos
extendidos sobre la cabeza.
– Avanzar tras colgarse de las manos y los pies alrededor del
potro (Imagen 13) o las barras paralelas (Imagen 14).
Estas situaciones cabeza abajo alteran las referencias visuales
habituales del niño: balancear el cuerpo sirve para pasar del
equilibrio al desequilibrio, y luego volver a equilibrarse. Al
procesar estos datos, el niño va aprendiendo a dominar el
equilibrio.
Enrollarse – Girar.
Ejercicio para realizar en el potro o en una barra (Imagen 15).
Sólo se puede hacer la voltereta si el soporte (el eje de rotación),
está a la altura del abdomen del niño, y no de su tórax.
– Poner la pelvis a la altura de la barra o el potro.
– Dejar caer el cuerpo apoyándose sobre el abdomen.
– Llevarse los talones a las nalgas para desequilibrarse.
– Atreverse a hacer una voltereta.
Es obligatorio proteger este ejercicio con una alfombra de suelo.
Ejemplos de uso con una Polibase y una Torre
Recorrido Imagen 16
Observa: trepa por las barras paralelas en pendiente,
equilibrándote sobre estos soportes estrechos con cuatro
apoyos: para avanzar, se suelta un solo apoyo por vez.
Recorrido Imagen 17
Observa: trepa en perpendicular por las barras paralelas: para
avanzar se pueden soltar al mismo tiempo los dos apoyos de
arriba.
14
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2. La mayoría de los niños se gira en la cima para descender.
Evite sujetarlos cuando están dándose la vuelta. Sin embargo, el
adulto puede guiarles verbalmente para asegurarles los apoyos.

15
Italiano – Figure p. 19-22
PRESENTAZIONE
ACTIGYM è una struttura in legno, composta da elementi
facilmente adattabili fra di loro, per proporre ai bambini di età
compresa dai 2 ai 6 anni numerose «avventure motorie», che li
aiuteranno a conoscersi, prendere rischi, arrampicarsi, saltare,
spostarsi, equilibrarsi. Questa struttura modulare offre diverse
soluzioni di trasformazione in base agli obiettivi scelti e al livello
di abilità dei bambini.
MATERIALE
Elementi di struttura
Possono essere utilizzati da soli o con elementi di connessione.
Sezione delle sbarre: 3,4 cm.
Il Podio (373204)
– Dimensioni: L × l = 74 × 74 cm, H = 59 cm.
Ha 4 facce:
1 sbarra – 2 sbarre – 3 sbarre –
fori per passare e arrampicarsi
Il Polibase (373 190)
– Dimensioni: L × l = 115 × 84 cm, H = 103 cm.
Ha 3 facce:
2 lati a 4 sbarre – 1 lato a 3 sbarre
La Torre (387 423)
– Dimensioni: L × l: = 160 × 160 cm,
H = 163 cm.
Ha 4 facce:
5 sbarre – 6 sbarre – scala a trespolo –
pannello arrampicata
Il Ponticello (373218)
– Dimensioni: L × l: = 118 × 67 cm, H = 59 cm.
Elementi di connessione
La passerella (373173)
Lo scivolo (373172)
Le barre parallele (373179)
Piano da scalare
reversibile (373219)
Il ponte sospeso (373192)
Scala Dogon (373210)
Trave d’equilibrio (373208)
MONTAGGIO
Elementi di struttura ed elementi di connessione
Gli elementi di connessione si ssano alle sbarre orizzontali degli
elementi di struttura grazie alle fessure praticate nel legno, alle
loro estremità, e agli appositi elastici forniti con ogni elemento di
connessione. (Figura 1)
Per non creare eventuali zone di blocco e per ottenere
la massima stabilità, ogni elemento di connessione deve
essere ssato al centro della sbarra, lasciando una distanza
identica fra l’elemento e i lati (Figure 2). Per la Torre, collocare
l’elemento di connessione in modo simmetrico rispetto
all’asse verticale situato al centro di ogni sbarra.
2A: centrato 2B: decentrato
Montaggi vietati
Per motivi di sicurezza e comodità d’uso, è vietato montare:
• due elementi di connessione che poggino, l’uno di fronte
all’altro, sull’ultimo elemento del Polibase (Figura 4);
• un elemento di connessione sulla scala a trespolo della Torre;
• il Ponte sospeso e il Trave d’equilibrio da un solo lato (Figura 5.E.a);
• il Piano da scalere sulla Torre senza che i piedi della parete
tocchino il suolo.
Sul Ponticello: per ssare due elementi di attacco faccia a faccia,
sarà necessario lasciare la barra centrale vuota
Il Ponticello è progettato per essere utilizzato con i lati piatti
contro il suolo, mai con il lato arrotondato contro il suolo.
La Polibase è progettata per essere utilizzata su una delle tre
facce a scale, e non sdraiata sul lato triangolare. (Figura 3)
Consultate anche gli schemi del riquadro a pag. 19.
Sbarra con : assemblaggio autorizzato
Sbarra con : assemblaggio non raccomandato
Non adoperare mai elastici diversi da quelli forniti con gli
elementi di connessione.
INSTALLAZIONE
La struttura Actigym in legno è stata appositamente studiata per
essere utilizzata per un uso al coperto: sala polivalente, palestra
Il pavimento deve essere imperativamente piano.
Il Podio, il Polibase e la Torre devono essere collocati a una
distanza di almeno 1 m dal muro.
Qualunque punto della struttura che possa causare una caduta
da un’altezza superiore a 60 cm, intenzionale o meno, deve
essere protetto da appositi spazi di caduta.
CONTROLLI
Se la struttura rimane installata fra due sessioni d’uso vericare,
prima di riutilizzarla, che:
–tutti gli elementi siano installatiin modo stabile e conformemente
alle indicazioni fornite;
– i tenditori di sicurezza siano perfettamente centrati sulla sbarra
e tesi;
– il materiale sia in buono stato.
UTILIZZO PEDAGOGICO
Le seguenti situazioni sono alcuni esempi di utilizzo della
struttura ACTIGYM.
A – Con il Ponticello
1. Lasciare che i bambini provino diverse strategie di arrampicata,
tenendosi ai bordi o aiutandosi con le barre.
2. La maggioranza dei bambini si volta in cima per scendere
tornando indietro. Evitare di tenerli per accompagnarli nella
discesa: al contrario, incoraggiarli verbalmente per appoggiarsi
e tenersi alla struttura.
373208-210_Actigym_LVT.indd 15 28/02/13 18:55
Tutte le operazioni di controllo devono essere effettuate almeno
una volta all’anno. Il costruttore raccomanda di tenere un
registro di controllo del materiale in cui riportare eventuali
anomalie riscontrate, i controlli effettuati, le richieste di
intervento e gli interventi eseguiti. Qualsiasi modifica apportata
al prodotto deve essere conforme alle specifiche del costruttore.

B – Con un Podio
1. Dare libera scelta di arrampicarsi e scendere dal Podio.
Osservare la «strategia» di ogni bambino.
2. Chiedere ad alcuni bambini di mostrare il loro modo di
arrampicarsi, sul pannello con i fori o su uno dei lati a scaletta.
3. Passare attraverso il foro: ci sono diverse possibilità?
4. Esercizio di salto: il Podio è una piattaforma larga e stabile, di
media altezza (59 cm), per esercitarsi a saltare in diversi modi.
Si raccomanda fortemente un tappeto adatto alla pratica
sistematica del salto da questa altezza.
C – Con un Polibase
1. Far prendere consapevolezza al bambino che, secondo il lato
utilizzato, le diverse distanze fra le sbarre impongono di posare
i piedi in modo diverso (Figura 6).
2. Arrampicarsi e scavalcare la cima in posizione laterale, a
cavallo, è il modo più rassicurante, prima di girarsi e scendere.
3. Nuova istruzione: far susseguire le azioni di arrampicarsi,
scavalcare, scendere mantenendo sempre la stessa direzione di
spostamento. Questi passaggi comportano una maggiore presa
di rischio.
D – Con due Polibase
1. Due Polibase sono disposti uno di fronte all’altro (Figura 7).
Secondo i lati posti frontalmente, l’altezza del bambino, la sua
abilità e la distanza fra i 2 Polibase, il bambino posa o meno il
piede per terra per passare dall’uno all’altro.
2. Due Polibase sono disposti uno accanto all’altro (Figura 8). La
progressione laterale del bambino solleciterà la coordinazione
piedi/mani.
Affiancando le diverse facce dei 2 Polibase, il bambino dovrà
gestire le proprie mosse su due assi al tempo stesso: supporti
collocati a diversi livelli, prese di mani e piedi irregolari.
E – Con una Torre
Sulle facce con sbarre:
Arrampicarsi su ogni faccia (la distanza fra le sbarre è diversa),
scavalcare la cima, passare su una faccia contigua spostandosi
lateralmente, scavalcare di nuovo la cima, voltarsi per
ridiscendere da un’altra faccia con sbarre (Figura 9).
Sulla faccia pannello di arrampicata:
le prese sono in volume (punta o pianta del piede sulla presa) o
cave (piede all’interno).
Possono essere scelte diverse «vie».
L’adulto potrà dare istruzioni che vietano l’uso di alcune prese,
incitare il bambino ad arrampicarsi a sinistra o a destra, o a
modicare la sua strategia di scalata.
Si vieterà che due bambini si arrampichino contemporaneamen-
te o, più generalmente, che si trovino sulla stessa faccia della
Torre.
F – Con uno o più elementi di struttura e degli elementi
di connessione
In tutti i percorsi, è importante lasciare ai bambini il tempo di
provare, fare tentativi, per progredire nelle loro abilità.
Una prima fase di scoperta consisterà pertanto nel dare
istruzioni semplici, per esempio:
– scalare il Polibase;
– avanzare sull’asse leggermente obliqua;
– traversare sulla passerella sospesa.
Una seconda fase di approfondimento permetterà l’introduzione
di istruzioni più precise, per esempio:
– sulla passerella: accoccolarsi, sedersi, rialzarsi, fare
dietro-front… ;
– sullo scivolo, spingersi utilizzando i bordi;
– incrociare un compagno;
– cambiare direzione ad ogni passaggio;
– cambiare entrata in modo da concatenare in modo diverso le
azioni motorie;
Esempi d’uso con Polibase e/o Podio
Queste installazioni illustrate con 2 Polibase sono anche
realizzabili con 2 Podi o con 1 Podio e 1 Polibase, secondo le
altezze e la forma del percorso desiderato.
Esempio di istruzioni (Figura 10):
– andare da un capo all’altro, poi tornare in senso contrario;
– entrare nel percorso lateralmente attraverso la passerella;
– osare sostenersi, anticipare la situazione da risolvere: dove
posare il piede, che percorso prendere?
– terminare in quadrupedia o alzarsi;
– voltarsi e scendere oppure scivolare.
L’accesso laterale o la discesa laterale devono essere protetti da
un adulto per i bambini più pesanti.
Equilibrarsi sull’asse (Figure 11 e 12):
Dopo la fase di scoperta dell’equilibrio (progressione laterale
sull’asse), lavorare sull’agilità con istruzioni più precise:
camminare in avanti, fermarsi, camminare all’indietro,
accoccolarsi, rialzarsi, girarsi, passare più rapidamente
possibile, sedersi, scavalcare un ostacolo messo di traverso,
spostarsi in equilibrio a occhi bendati, stabilizzarsi prima su un
piede, poi sull’altro;
Esempi di utilizzo con i Polibase
Sospendersi – Capovolgersi.
– Avanzare sull’asse «come una scimmia», con le braccia tese
sopra la testa.
– Avanzare, dopo essere stato a testa in giù, sull’asse (Figura
13) o sulle barre parallele (Figura 14).
Queste situazioni, in posizione capovolta, modicano i riferimenti
visivi abituali del bambino, il bilanciamento corporeo permette
di passare da un equilibrio a uno squilibrio, e poi ad un nuovo
equilibrio. L’acquisizione di queste informazioni svilupperà la
padronanza dell’equilibrio.
Girare – Capovolgersi.
Esercizio realizzabile sull’asse o su una barra (Figura 15).
É possibile girare attorno al supporto solo se l’asse di rotazione
arriva al livello addominale del bambino, e non al livello toracico.
– Sollevare il bacino al livello della barra o dell’asse.
– «Spezzare» il corpo in appoggio addominale.
– Sollevare i talloni no ai glutei per squilibrarsi.
– Accettare di capovolgersi.
È imperativo proteggere l’area in cui si svolge questo esercizio
mettendo per terra appositi tappeti.
Esempi di uso con Polibase e Torre
Percorso – Figura 16
Da notare: sali sulle barre parallele oblique, equilibrandoti su
questi supporti stretti con 4 punti di appoggio, liberando di volta
in volta un solo punto per andare avanti.
Percorso – Figura 17
Da notare: sali in modo perpendicolare sulle barre parallele:
i due punti di appoggio in alto possono essere liberati contem-
poraneamente per andare avanti.
16
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3. La parte inferiore sotto la volta può diventare parte del
percorso di gioco, dopo essersi arrampicati sopra l’arco!

17
Portugues – Imagens p. 19-22
APRESENTAÇÃO
ACTIGYM é uma estrutura em madeira, constituída por
elementos que se adaptam facilmente entre eles, para propor
às crianças de 2 a 6 anos diversas «aventuras motoras» que as
ajudam a se conhecer, assumir riscos, subir, saltar, deslocar-se
e equilibrar-se. Estrutura modular, permite possibilidades de
transformação segundo os objectivos adoptados e o nível de
habilidade das crianças.
DESCRIÇÃO DO MATERIAL
Elementos de estrutura
Podem ser utilizados isolados ou associados a elementos de
ligação.
Secção das barras: 3,4 cm.
Pódio (373204)
– Dimensões: C × L = 74 × 74 cm, A = 59 cm.
Apresenta 4 faces:
1 barra – 2 barras – 3 barras –
buracos para passar e subir
Polybase (373 190)
– Dimensões: C × L = 115 × 84 cm, A = 103 cm
Apresenta 3 faces:
2 faces com 4 barras – 1 face com 3 barras
Torre (387 423)
– Dimensões: C × L = 160 × 160 cm,
A = 163 cm.
Apresenta 4 faces:
5 barras – 6 barras – escada de papagaio –
parede de escalada
Ponte pequena (373218)
– Dimensões: C × L = 118 × 67 cm, H = 59 cm
Elementos de ligação
Passarela (373173)
Rampa escorrega (373172)
Barras paralelas (373179)
Plano de escalada
reversivel (373219)
Ponte de macaco (373192)
Escada Dogon (373210)
Viga pequena de equilibrio (373208)
MONTAGEM
Elementos de estrutura e elementos de ligação
Os elementos de ligação xam-se nas barras horizontais dos
elementos de estrutura por meio dos entalhes realizados na
madeira nas extremidades e dos elásticos fornecidos com cada
elemento de ligação. (Imagem 1)
De modo a não criar zonas onde as crianças se possam
entalar e para o máximo de estabilidade, cada elemento de
ligação deve ser xado no centro da barra, deixando uma
distância idêntica entre o elemento e cada um dos bordos
(Imagens 2). Para a Torre, colocar o elemento de ligação de
modo simétrico em relação ao eixo vertical situado no centro
de cada barra.
2A: centrado 2B: descentrado
Montagens proibidas
Por razões de segurança e de conforto de utilização, é proibido
xar:
• Dois elementos de ligação frente a frente na última barra da
Polybase (Imagem 4).
• Um elemento de ligação sobre a escada de papagaio da Torre.
• A Ponte de macaco ou a Viga de equilibrio só de um lado
(Imagem 5.E.a).
• A superfície de escalada à Torre sem que os pés da superfície
de escalada estejam apoiados no solo.
Na Ponte Pequena: para xar face a face dois elementos de
ligação é obrigatório deixar o varão central livre.
A Ponte Pequena foi concebida para ser usada com as
superfícies planas apoiadas no solo, nunca com as superfícies
arredondadas.
A Polybase foi concebida para ser usada apoiada numa das
três superfícies com varões, nunca sobre a superfície triangular.
(Imagem 3)
Consulte também os esquemas da caixa página 19.
Barra com : montagem autorizada
Barra com : montagem não recomendada
Nunca utilizar outros elásticos além dos fornecidos com os
elementos de ligação.
INSTALAÇÃO
A estrutura Actigym em madeira foi concebida para uma
utilização no interior: sala polivalente, ginásio… O chão deve
ser imperativamente plano.
O Pódio, a Polybase e a Torre devem ser instalados no mínimo
a 1 m da parede.
Todos os sítios da estrutura que possam ocasionar uma queda
de uma altura superior a 60 cm, intencional ou não, devem ser
protegidos por uma área de recepção.
CONTROLOS
Se a estrutura car instalada entre duas sessões, vericar antes
de qualquer nova sessão se:
– Todos os elementos estão instalados de modo estável e
segundo as indicações fornecidas.
– Os elásticos de segurança estão bem centrados na barra e
tensos.
– O material está em bom estado.
EXPLORAÇÃO PEDAGÓGICA
As situações seguintes são exemplos da utilização da estrutura
ACTIGYM.
A – Na Ponte pequena
1. Deixar que as crianças encontrem uma estratégia própria
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O conjunto das operações de controlo deve ser efetuado, pelo
menos, uma vez por ano. O fabricante incentiva o utilizador ou o
gestor a manter um registo de acompanhamento do material,
onde são registadas as anomalias constatadas, os controlos, os
pedidos de intervenções e intervenções realizadas. Qualquer
alteração ao produto deve estar conforme as especificações do
fabricante.

2. A maioria das crianças volta-se novamente para cima quando
quer descer. É melhor evitar segurá-los quando eles se voltam.
O adulto pode, pelo contrário, incitar verbalmente a criança a
dar mais atenção aos seus apoios.
3. Passar por baixo do arco pode constituir a sequência de um
percurso, à laia de recompensa após ter passado por cima!
B – Com um Pódio
1. Deixar subir e descer à vontade no Pódio. Observar cada
“estratégia”.
2. Pedir a algumas crianças que mostrem a sua maneira de
subir, na face com buracos ou numa ou outra face com barras.
3. Passar através do buraco: há várias possibilidades?
4. Atelier de salto:o Pódio constitui uma plataforma larga e estável,
de altura média (59 cm), para treinar a saltar de diversas maneiras.
É vivamente recomendado um tapete de recepção adaptado à
prática sistemática do salto desta altura.
C – Com uma Polybase
Levar a criança a tomar consciência que segundo a face
utilizada, as diversas distâncias entre as barras exigem um
assentar diferente dos pés (Imagem 6).
Subir e transpor o cimo em posição lateral escarranchado, é a
maneira mais segura, antes de se voltar e depois descer.
Nova indicação: efectuar sucessivamente as acções de subir,
transpor e descer mantendo a mesma direcção de deslocamento.
Esta passagem das pernas ocasiona maior tomada de risco.
D – Com duas Polybases
1. Duas Polybases são colocadas frente a frente (Imagem 7).
Consoante as faces que estão frente a frente, o tamanho da
criança, a sua habilidade e a distância entre as duas Polybases,
a criança colocará ou não o pé no chão para passar de uma
para a outra.
2. Duas Polybases são colocadas lado a lado (Imagem 8). A
progressão lateral da criança solicitará a coordenação pés / mãos.
Colocando lado a lado faces diferentes das duas Polybases, a
criança terá de assegurar os seus deslocamentos em dois eixos
ao mesmo tempo: suportes a níveis diferentes, apoios manuais
e pedestres irregulares.
E – Com uma Torre
Nas faces com barras:
Subir em cada face (o afastamento é diferente), transpor o cimo,
passar para uma face adjacente deslocando-se lateralmente,
transpor de novo o cimo, voltar-se para descer por outra face
com barras (Imagem 9).
Na face parede de escalada:
Os apoios são em volume (ponta ou planta do pé no apoio) ou
abertos (pé no interior).
Podem ser escolhidas várias “vias”.
O adulto pode dar indicações proibindo a utilização de certos
apoios, incitar a subir à esquerda ou à direita, ou qualquer outra
maneira de incitar a criança a modicar a sua estratégia de subida.
Será proibido que duas crianças subam ao mesmo tempo ou,
de um modo mais geral, que se encontrem na mesma face da
Torre ao mesmo tempo.
F – Com um ou vários elementos de estrutura
e elementos de ligação
Em todos os percursos, é importante deixar às crianças tempo
para experimentarem, fazerem tentativas, progredirem nas suas
habilidades.
Uma primeira fase de descoberta consiste em dar indicações
simples, por exemplo:
– Escalar a Polybase.
– Avançar sobre a viga ligeiramente oblíqua.
– Atravessar sobre a passarela suspensa.
Uma segunda fase de aprofundamento permitirá introduzir
indicações mais precisas, por exemplo:
– Na passarela: acocorar-se, sentar-se, levantar-se, dar meia
volta…
– Na rampa escorrega: rastejar, puxar-se utilizando os bordos.
– Cruzar um camarada.
– Mudar de direcção em cada passagem.
– Mudar de entrada de modo a encadear de maneira diferente
as acções motoras.
Exemplos de utilização com Polybases e/ou Pódio
Estas instalações ilustradas com duas Polybases também são
realizáveis com dois Pódios ou entre um Pódio e uma Polybase,
ou com um Ponte pequeno e uma Polybase, conforme as alturas
e a forma desejada do percurso.
Exemplo de indicações (Imagem 10):
– Ir de uma ponta à outra e depois em sentido inverso.
– Entrar no percurso lateralmente pela passarela.
– Ousar manter-se, antecipar a situação a resolver: onde pôr o
pé, que caminho tomar?
– Terminar a quatro patas ou levantar-se.
– Voltar-se e depois descer ou escorregar.
O acesso lateral ou a descida lateral devem ser assistidos por
um adulto para as crianças mais pesadas.
Equilibrar-se na viga (Imagens 11 e 12):
Depois da fase de descoberta do equilíbrio (progressão lateral
na viga), trabalhar o à vontade por meio de indicações mais
precisas: andar em frente, parar, andar para trás, acocorar-se,
levantar-se, voltar-se, passar o mais rápido possível, sentar-se,
passar por cima de um obstáculo colocado no caminho,
deslocar-se em equilíbrio com os olhos tapados, estabilizar-se
sobre um pé e depois sobre o outro.
Exemplos de utilização com Polybases
Suspender-se – Virar-se.
– Avançar na viga “como um macaco”, braços estendidos por
cima da cabeça.
– Avançar depois de se pendurar pelas pernas em volta da viga
(Imagem 13) ou das barras paralelas (Imagem 14).
Estas situações, com a cabeça para baixo, modicam os dados
visuais da criança; o balanço corporal vai permitir passar de
um equilíbrio para um desequilíbrio e em seguida para novo
equilíbrio. O tratamento destas informações desenvolverá o
domínio do equilíbrio.
Enrolar-se – Rodar.
Exercício realizável na viga ou numa barra (Imagem 15).
Rodar só é possível se o suporte, o eixo de rotação, chegar ao
nível abdominal da criança e não ao nível torácico.
– Elevar a bacia até ao nível da barra ou da viga.
– “Quebrar” o corpo em apoio abdominal.
– Levantar os calcanhares até ao rabo para se desequilibrar.
– Aceitar de rodar.
É imperativo tornar este exercício seguro por meio de um tapete
no chão.
Exemplos de utilização com Polybase e Torre
Percurso Imagem 16
De salientar: subida nas barras paralelas inclinadas, equilibran-
do-se nestes suportes estreitos com quatro apoios: ca livre só
um apoio de cada vez para progredir.
Percurso Imagem 17
De salientar: subida perpendicular nas barras paralelas: podem
car livres ao mesmo tempo os dois apoios de cima para
progredir.
18
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para trepar, apoiando-se nas bordas ou nos varões.

19
5
12B2A
34
1 elem : Fig.5.A.a
2 elem : Fig.5.A.b
1 elem : g.5.B.a
2 elem : g.5.B.b
Low slope – Pendiente baja – Bassa pendenza –
Baixa declividade
373173 – 373179
373172
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20
1 elem : g.5.C.a
2 elem : g.5.C.b
373210 – a
373219 – a
373219 – b
1 elem : g.5.C.c
2 elem : g.5.C.d
Low slope – Pendiente baja – Bassa pendenza – Baixa declividade
1 elem : g.5.D.a
2 elem : g.5.D.b
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