Texas Instruments TI-73 Explorer User manual

Safari
Search
TeacherÕs Guide
TI-73

All Sunburst material is copyrighted. However, Sunburst does give the purchas-
er the following permissions:
¥ You have permission to reproduce any student worksheet in this guide for
your classroom use. You should not, however, copy the whole guide.
¥ If you purchased this program for one computer, you may use it on a sin-
gle computer.
¥ If you wish to use this software on multiple computers, you must pur-
chase the right to do so from Sunburst. Call and ask for lab pack/site
licensing prices.
¥ You have permission to use lab packs/site licenses within one site. You do
not, however, have permission to divide the package and use the software
in more than one site.
~Permissions~

DESIGNER:Thomas C. OÕBrien
PROJECT MANAGER:Joan Jacobsen
PROJECT EDITOR:Carrie Gerardi
PROGRAMMING:Saltire Software, Inc.
SOFTWARE GRAPHICS:Paul Lanquist
QUALITY CONTROL:Gregory Sillins
DESKTOP PUBLISHER:Carrie Gerardi
EDITOR:Emilie Rappoport
Copyright © 1999 Sunburst Communications, Inc.
TI-GRAPH LINK is a trademark of Texas Instruments Incorporated.
Windows and Windows NT are registered trademarks of Microsoft Corporation in the United
States and/or other countries.
For more information or for a free catalog, call or write:
Sunburst Communications, Inc.
101 Castleton Street
Pleasantville, NY 10570
Toll-free: 1-800-321-7511
Or call collect: 1-914-747-3310
Visit us on the Web: www.SUNBURST.com
~credits~

Introduction ................................................................................................................................1
Installation ..................................................................................................................................5
Hardware and Software Requirements............................................................................5
Installing Safari Search to a TI-73 ......................................................................................5
Overview ....................................................................................................................................7
Activity Overview......................................................................................................................9
Getting Started ........................................................................................................................11
Program Description ..............................................................................................................15
Menu Bar Options..............................................................................................................15
CLUE Option ................................................................................................................15
FIND/CATCH Options ..............................................................................................16
SHOW Option ..............................................................................................................16
0 Option ........................................................................................................................16
OPTS menu ..................................................................................................................16
QUIT Option ................................................................................................................17
Find the Flamingo ................................................................................................................19
Search Out the Seal ..............................................................................................................21
Locate the Loon ....................................................................................................................23
Discover the Dragon ............................................................................................................25
Detect the Donkey ................................................................................................................27
Catch the Kittens ..................................................................................................................29
Round up the Rhinos............................................................................................................31
Sight the Snails ....................................................................................................................33
Collect the Kangaroos ..........................................................................................................35
Capture the Cats ..................................................................................................................37
Evaluation ................................................................................................................................39
Safari Search Grid......................................................................................................................43
Troubleshooting ......................................................................................................................45
Error Recovery Instructions for the TI-73 ......................................................................45
Miscellaneous ....................................................................................................................46
Technical Support ..............................................................................................................46
~table of contents~

Much of present-day school education amounts to the transmis-
sion of associations or lists. In science, children learn Roy G. Biv
for the colors of the rainbow (Red, Orange, Yellow, Green, Blue,
Indigo, Violet).
In social studies, they connect names with names, and names with
dates. Nevada? Carson City. George Washington? 1732. Lightning
rod? Benjamin Franklin. Even the complex causes of the Civil War
get reduced to four or five items on a laundry list.
In spelling, children learn long lists of phonic rules. ÒMemorize
these lists and you will be a good speller.Ó Teachers report that
this doesnÕt work very well.
In math, things are much the same. As early as first grade, chil-
dren chant out number facts and memorize them for speed tests.
In second grade, they tackle the procedural steps of subtraction (a
nightmare for most teachers), and later they take on longer proce-
dural lists, such as ÒDead Mice Smell BadÓ (i.e., Divide, Multiply,
Subtract, Bring down)Ñused for long division.
All too often, the picture of knowledge in American education
looks something like this:
Now stop a minute and think about something you really knowÑ
your neighborhood, how to fix your Chevrolet, playing bridge or
poker, writing a computer program, planning a nutritious break-
fast.
Knowledge doesnÕt amount to isolated connections and lists and
procedures, although such connections are sometimes useful.
Rather, knowledge is a fabric, a network. It is a web of information
and relationships, and hunches and inferences in interaction with
one another and with the world.
~introduction~
Safari Search 1
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C5
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INTRODUCTION
This fabric tends toward coherence, stability, economy, and gener-
alizability. It is not a bunch of atomistic connections or lists stored
in an inert memory bin. While knowledge of the list-type is
achieved by copying (from the teacher, the textbook, oneÕs neigh-
bor, oneÕs crib-notes, etc.), fabric knowledge comes from oneÕs
own actionsÑactions on oneÕs present knowledge or on oneÕs
environment.
1. The first purpose of Safari Search is to cause children to con-
struct complex mathematical thinking, that is, to construct a
fabric. The fabric here involves one of the most basic mathe-
matical activitiesÑinference.
In their interaction with the Safari games, children gather infor-
mation and use that information to infer with logical certainty
the whereabouts of llamas, cats, and various other animals on a
5 by 5 Safari array.
Inference, widely ignored in the elementary school curriculum
and often taught as a bunch of rote procedures at the sec-
ondary level, is one of the most important aspects of mathe-
matical thinking. Did I say mathematical? Is inference a math-
only ability? Certainly not. It pervades all of knowledge.
Note that no teaching takes place in Safari Search. But a lot of
learning takes place. The learning is a result of childrenÕs
actionsÑtheir guesses and their hunches and the beginning
bits of fabric they weave as they gain feedback and evolve
primitive approaches into complex thought.
Learning also takes place as children work with one another in
interacting with Safari Search. Collaborative work (three chil-
dren at a time, for example) is, by all means, to be encouraged.
2. The games range from very simple (in fact, random guessing)
to very, very difficult. Each of the games calls for children to
invent tactics to solve a problem. One major purpose of Safari
Search is to provide an arena in which children invent and
extend problem-solving tactics.
3. A third purpose of Safari Search is to call upon children to col-
lect, organize, and use information. The Safari Search Grid (see
Safari Search2

page 43) should be reproduced for the students in order to aid
them in their data collection. Each of the games involves the
collection of evidence, the judging of the importance of the
information, the weaving of that information in with already-
collected data, and the production of new informationÑname-
ly the conclusion that a Safari animal is in box such-and-such.
4. Safari Search is an arena in which children learn that their own
thinking is important, that they are not mere memory bins, and
that they are, in fact, capable of extremely complex mathemati-
cal invention. This is especially so of what I call ÒdoormatÓ
kids, those who have had very little success in school.
Since school is often a matter of memory, many kids fail at
what they see as meaningless, rote tasks. Given the chance to
think rather than regurgitate, many children really soar for the
first time! A major purpose of Safari Search is that players see
themselves as able and inventive organizers of the complex,
buzzing confusion that surrounds us all.
5. A fifth purpose of Safari Search is to enable children to work
collaboratively with rich and powerful ideas and to enjoy
themselves while doing so. The experience of generating, try-
ing-out, and sharing ideas is an interesting and fruitful way to
learn. That isÑdare I say it?Ña major purpose of Safari Search
is to enable kids to have fun!
Thomas C. OÕBrien
INTRODUCTION
Safari Search 3

INTRODUCTION
Safari Search4

Hardware and Software Requirements
Make sure you have the following items:
¥ TI-GRAPH LINKª computer-to-calculator cable. If you do
not have a TI-GRAPH LINK cable, call your distributor, or
order the cable on-line at the TI Accessory Store
(www.ti.com/calc/docs/store.htm).
¥ Connecting TI-GRAPH LINK cable adapter, 9-pin to 25-pin,
if needed.
¥ Computer with Windows¨ 3.1x or Windows¨ 95/98
installed. (A Windows NT¨ version will soon be available.)
¥Safari Search software for the TI-73 on disk.
¥ A TI-73 calculator.
Things to Check Before You Begin
To make sure the batteries in your TI-73 are in good working con-
dition, turn on your TI-73. If there is a low-battery message on the
screen, turn the TI-73 off and follow the battery replacement pro-
cedure in Appendix C of your TI-73 Guidebook.
Before you load Safari Search to your TI-73, verify that sufficient
free space exists in your application memory space by entering
2nd MEM, 3:Check APPs. The first line indicates the number of
free spaces available. Safari Search will take up two spaces in the
memory. See the Memory is Full instructions in the
Troubleshooting Section for details about deleting applications.
Installing Safari Search to a TI-73
1. Make sure the TI-GRAPH LINK cable is firmly connected to
the calculator and the computer and the calculator is at the
home screen.
2. Start Windows and close all desktop applications that may be
running (another running application could interfere while
Safari Search is updating your TI-73).
3. Select Run from the File menu (Windows 3.1) or Run from the
Start menu (Windows 95). In the Run dialog box, type
C:\directoryname\ti73safa.exe (where directoryname is the direc-
tory to which you saved the Safari Search file) and then click
OK.
4. Follow the on-screen instructions to complete the installation.
~Installation~
Safari Search 5
.TEACHER NOTE
The TI-73 may briefly
display a ÒDefrag-
mentingÓ message. This
simply means the calcu-
lator is preparing for
downloading.
IMPORTANT:
DO NOT interrupt the
installation process. If
any errors are encoun-
tered during the installa-
tion, follow the instruc-
tions. Error Recovery
instructions are also
described in the
Troubleshooting Section
of this guide.

INSTALLATION
Safari Search6

Safari Search offers ten search activities. In each activity, students
must find one or two animals on a 5 by 5 grid.
Use the CLUE option in the menu bar to gather clues. Each box
contains important information. Put the clues together to locate
the hidden animal(s).
Since the clues vary from one game to another (refer to the
Activity Overview on page 9), students must create a new or
revise an existing strategy for each game. For example, students
who play Catch the Kittens after playing Search Out the Seal will see
that the games are related in that the clues for both involve recti-
linear distance; however, in Catch the Kittens, students face the
additional challenge of determining to which kitten a clue applies
since there are two animals to be found instead of one. In this case,
then, students may be able to use a search strategy for Catch the
Kittens which is based on their strategy for Search Out the Seal. On
the other hand, students who play Discover the Dragon and then go
on to Collect the Kangaroos will find that their new game will
require a whole new approach.
The different strategies your students devise will not necessarily
be right or wrong, but rather, some will be more effective than
others. The goal for your students will be first, to come up with a
strategy, and then to find ways to improve it. The Same Game
option provides a nice opportunity for students to challenge them-
selves or classmates to find the animal(s) using fewer clues.
~Overview~
Safari Search 7

OVERVIEW
Safari Search8

~Activity Overview~
Safari Search 9
ACTIVITY NUMBER OF
ANIMALS TYPE OF CLUE USE FIND/
CATCH
Find the Flamingo
Search Out the Seal
Locate the Loon
Discover the Dragon
Detect the Donkey
Catch the Kittens
Round up the Rhinos
Sight the Snails
Collect the Kangaroos
Capture the Cats
1
1
1
2
whether both cats are above,
below, or to the left or right of
your guess
whether at least one kangaroo
is above, below or to the left or
right of your guess
how many snails are in the
same row or column as your
guess
the rectilinear distance to each
of the rhinos
whether the donkey is above,
below or to the left or right of
your guess
how many dragons are in the
same row or column as your
guess
whether your guess touches the
box which contains the loon
the rectilinear distance from
your guess to the sealÕs location
whether your guess is touching
the side, corner or no part of
the flamingoÕs box
✔
the rectilinear distance to one
of the kittens
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
1
1
2
2
2
2

ACTIVITY OVERVIEW
Safari Search10

When you begin Safari Search, the following title screen will
appear.
Use the arrow keys on the calculator to highlight the items on the
menu list or select one of the items from the menu bar along the
bottom of the screen by pressing the corresponding calculator key.
Selecting One Animal Safari or ONE from the menu bar will allow
you to see a list of names of the activities involving one animal.
Selecting Two Animal Safari or TWO will allow you to see a list of
names of the activities involving two animals. Selecting Overview
will open a brief description of the program. Selecting Quit will
allow you to quit Safari Search.
If you select One Animal Safari from the list, you will see a list of
the 5 safaris that involve one animal.
Before selecting a safari you can access information about the
game by using the HELP option on the menu bar. Use the arrow
keys to move the selection box to highlight the safari you would
like to play and then select HELP from the menu bar. The help
instructions will appear on the screen. The instructions will give
you information about how to play the game.
~Getting started~
Safari Search 11
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Selection box
HELP Option

GETTING STARTED
Once you have selected a safari by highlighting it and pressing
ENTER, you are ready to play.
At the game screen, you are ready to begin collecting clues. Use
the arrow keys on the calculator to move the cursor over the boxes
on the grid. Select CLUE from the menu bar when you want to see
the clue. A number representing the distance to the seal will
appear in the box. You can keep collecting clues across the grid
until you have found the hidden seal.
If you would like to review all of the clues you have gathered so
far, select SHOW from the menu bar.
Notice that the number of clues you have used is indicated in the
menu as the fourth option. Every time you select on a box (even if
you have selected it before!) the number of clues will increase by
one. You may use an unlimited number of clues or reviews.
When you think you have located the seal, highlight the box and
select CLUE from the menu bar. If you are correct, the seal will
appear on the screen in itÕs own box with a congratulatory mes-
sage. Next, all the clues you gathered will reappear in the grid and
a small version of the seal will appear in the box where you found
him.
Safari Search12
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Number of clues
collected
.TEACHER NOTE
Each clue will remain
on-screen only until a
new clue is uncovered.

If you are incorrect, a number representing the distance from the
box to the correct location of the seal will appear and you may
continue to try to locate the seal.
FIND and CATCH
The simplest two activitiesÑFind the Flamingo and Search Out the
SealÑdo not require you to use the FIND and CATCH options to
guess the location of the animal. In these two games, if you select
the actual location of the flamingo or seal by highlighting the tile
in the grid and selecting CLUE, you will see the animal rather
than a clue.
In the other eight activities, use the CLUE option to gather clues.
When you are ready to guess the location of the animal, select
FIND from the menu bar and you will be taken to the CATCH
screen.
From the CATCH screen, you can use the arrow keys to move to
the location of the first animal and select CATCH and then move
to the second location and select CATCH. If both of your selec-
tions are correct you will see a congratulatory screen and the ani-
mals will appear. If one or both of your guesses are not correct, the
activity ends. At this point, you may begin a new game or try the
same game again.
GETTING STARTED
Safari Search 13
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.TEACHER NOTE
In many activities, you
must select FIND and
then CATCH from the
menu bar to locate the
animal(s). In activities
which require FIND, the
game ends after an incor-
rect guess. Use the Same
Game option to continue
your search - with the
animal(s) hiding in the
same place(s). All clues,
however, will be cleared.

GETTING STARTED
You can access game instructions at any time during the game by
selecting OPTS from the menu bar and choosing Game Help.
These instructions are specific to the game you are playing.
Once you have completed an activity you can choose to play the
game again, play a new game or switch to a different safari for a
greater challenge!
Safari Search14

~Program Description~
15
As students look for the different animals in Safari Search they will be
exposed to a variety of clues. As they analyze their clues they should keep
in mind that distances will always be rectilinear (rather than diagonal)
and that using the arrows to search up or down means anywhere above
or below the arrow (not only in the arrowÕs column) and likewise, search-
ing to the left or right means anywhere to the left or right of the arrow
(not only in the arrowÕs row).
Some games are similar to one another in that they use the same
type of clue, but offer a different level of challenge. For example,
¥ Search Out the Seal, Catch the Kittens, and Round
up the Rhinos all provide clues concerning dis-
tance.
¥Discover the Dragon and Sight the Snails offer
clues which tell you how many animals are in
the same row and column as your guess.
¥Detect the Donkey, Collect the Kangaroos, and
Capture the Cats give directional clues relative
to your guess (whether at least one or both ani-
mals are above, below, or to the left or right of
your guess).
Menu Bar Options
CLUE OPTION
By selecting CLUE in the menu bar, you will receive clues about
where the animal(s) is hiding. A number of different types of clues
can be collected: logic clues, distance clues, quantity clues, direc-
tional clues. All the information needs to be put together in order
to locate the animal(s). Directional clues, which are given within
the games Detect the Donkey, Collect the Kangaroos and Capture the
Cats, take a little more effort to collect than the rest of the clues
because you will need to choose which direction you want to
search. Once you select CLUE, the menu bar will be replaced with
direction arrows which you can select from the menu bar, or you
can press the arrow keys on the calculator for the desired direc-
tion.
Safari Search
.TEACHER NOTE
In Collect the Kangaroos
and Capture the Cats
only, two unique solu-
tions may exist. The cal-
culator will accept either
one.

PROGRAM DESCRIPTION
Safari Search16
FIND/CATCH OPTIONS
When you know where the animal(s) is hiding, select FIND from
the menu bar. This selection will change the menu bar, leaving
only 2 options availableÑCATCH and CNCL (cancel). Once in
FIND mode, use the arrow keys to move to the box where you
think the animal is located. Select CATCH while over the box and
if you are playing a One Animal Safari game, you will know auto-
matically whether or not you have guessed correctly. If you are
playing a Two Animal Safari the selected box will turn checkered
and you will be able to move over to where the other animal is
and select CATCH again. Remember, you have only one try to
locate the animal(s)!
SHOW OPTION
At any time during the game if you would like to know the clues
you have already gotten, simply select SHOW from the menu bar
and a review of all the clues will show on the screen. The review
will remain on the screen until another option is chosen from the
menu bar.
0 OPTION
The number of clues you have collected will appear in this option
of the menu bar. Every time you choose CLUE, the number will
increase by one (even if you have selected the same box before!).
Selecting this option will display a dialog box telling you how
many clues you have collected.
OPTS MENU
Once this option is selected a numbered list will appear in a dialog
box in the middle of the screen. There are six options in the list
and their descriptions follow:
1. Same Game: allows you to replay a game
2. New Game: allows you to begin a new game
3. Change Safari: brings you back to either the One or Two
Animal Safari menu, depending on which game you were in
when you selected this option
4. Safari Help: brings you to the specific help for the game you
are playing
5. Overview Help: bring you to the overview instructions
which describe the game in general
6. Quit: brings up a dialog box which asks you if you want
leave Safari Search