hand2mind 93402 User manual

Balanza con cubos apilables • Balance avec seaux gigognes
Platzsparende Schalenwaage • Weegschaal met stapelbakjes
Bilancia con secchielli impilabili
3+
AGES
Item No:
93402 & 93403
NESTABLE
Bucket Balance
Activity Guide
años • ans • jahre
• leeftijd • età
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Nestable Bucket Balancehand2mind.com
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Introduction
The Nestable Bucket Balance helps children explore the concepts
of weight, comparison, and equivalency. This hands-on balance
is made of durable plastic and features a sleek, nesting design for
optimal storage. Removable, easy-to-grip, clear, 500 mL buckets
make it easy for small hands to pour and measure. Use with
standard weights, nonstandard weights, or liquids!
How to Assemble Your Balance
Remove the buckets and separate the fulcrum bases. Remove
the balance arms from the storage base. Snap each arm onto
the fulcrum base and make sure it will move freely and is properly
centered. Finally, place the buckets securely in the notches on the
balance arms.
How to Nest Multiple Balances
If you have more than
one balance, you can
nest them together for
easy storage.
To nest the balances,
start by stacking the
balance arms together.
Then, stack the fulcrum
bases. Finally, clean
and dry the buckets,
then stack those too.
All components store
conveniently in the
storage base
(comes with
item 93403 only).
2 piece
Nestable
Balance
Nestable
Buckets
Storage base
comes with
item 93403 only.
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hand2mind.comNestable Bucket Balance
3
Slide the compensator clips until the
arrow in the center of the balance arm
aligns with the arrow on the base. This is
how you “zero” the balance. (Check this
before each use.)
Place items in the buckets carefully. If
the arm moves suddenly with a large
increase in weight, the compensator
clips may slide, or the whole balance
could tip.
After weighing and comparing the items in the two buckets, the
child can carefully slide the comparison indicator to show greater
than, equal to, or less than.
When using liquids
with your Nestable
Bucket Balance,
remove the bucket
from the balance
arm before pouring
in the liquid. This will
prevent spills and
make it easier to
measure the liquid
from the side at
eye level.
Place the buckets
securely into
the notches on
each end of the
balance arm.
Place the balance on
a clean, fl at surface.
2 piece
Nestable
Balance
Nestable
Buckets
Using Your Bucket Balance
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Nestable Bucket Balancehand2mind.com
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Exploring the Balance
Skill: Using comparison language to describe objects.
Materials:
• Nestable Bucket Balance
• Supplies from around the classroom or house (pencils, erasers,
paper clips, scissors, counters, blocks, etc.)
• Paper and pencil (optional)
Encourage children to explore the balance by comparing different
objects. As children explore, ask questions to help them learn the
language of comparison, “Which objects do you think will balance
each other out? Is the bigger object always the heavier object?”
Then, introduce the idea that volume is how much space
something takes up and mass is how much matter something
has, usually measured as weight. Explain that while they are often
related, it is not always true that bigger is heavier. As children
compare objects, encourage them to slide the comparison
indicator to greater than, equal to, or less than each time.
For older children, have them list the results of each test.
Results
eraser < scissors
scissors > bear
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hand2mind.comNestable Bucket Balance
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Weigh to Order
Skill: Using nonstandard measurement to weigh objects.
Materials:
• Nestable Bucket Balance
• Cubes (or other consistently sized item)
• 5 objects from around the classroom or house (pencils,
erasers, paper clips, scissors, counters, blocks, etc.)
Explore nonstandard measurement by using cubes to measure
5 different objects. For example, have children determine how
many cubes it will take to balance a pencil. “The pencil weighs
cubes.” As they measure, have children put the objects in
order from lightest (fewest cubes) to heaviest (most cubes).
For an additional challenge, try to predict how many cubes will
be needed to balance one object versus another. “How many
more cubes do the scissors weigh compared to the pencil? Which
object is the heaviest? Which is the lightest? Which object is the
smallest? Which is the biggest? Is the biggest also the heaviest?”
If you have small weights, you can do this activity again using the
weights instead of cubes. This will allow the child to explore using
standard measurement.
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Is it Equal?
Skill: Composing and decomposing numbers to create equality.
Materials:
• Nestable Bucket Balance
• Cubes (or other consistently sized item)
• Paper and pencil
Put 8 green cubes in one bucket and 5 blue cubes in the other.
Have the child set the comparison indicator to greater than, equal
to, or less than. Ask, "How would you write this as an equation?” (8>5)
How many yellow cubes will it take to make the 2 sides balance or
be equal?” Add yellow cubes 1 at a time until the arms are balanced.
Move the comparison slider to the equal to symbol (=). Ask, “How
would you write this as an equation?” (8=8 or 8=5+3) Repeat this
activity with different numbers. When children are ready for a
challenge, introduce true and false statements such as, “Write the
equation 4+1=5+2. Is this a true statement? Do the buckets balance?
If not, what would you need to do to make them balance?”
Heavy Water
Skill: Weighing and comparing liquids.
Materials:
• Nestable Bucket Balance
• Water
• Cubes (or other consistently size item)
Remove a bucket from the balance arm. Pour 50 mL of water into
the bucket. Carefully place the bucket on the balance arm. Put
cubes in the empty bucket 1 at a time, until it balances. Ask, "How
many cubes does the water weigh?" Carefully add another 50 mL of
water. Ask, "How many cubes will you need to add so the buckets are
equal? Do all liquids weigh the same?" Weigh other liquids to check.
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ES
Introducción
La balanza con cubos apilables es ideal para que los niños
exploren conceptos como el peso, la comparación y las equivalencias.
Esta práctica y elegante balanza está fabricada con plástico duradero
y está diseñada para que los cubos puedan apilarse, para que
puedas guardarla fácilmente. Los cubos de plástico transparente
de quita y pon con capacidad para 500 ml son fáciles de agarrar
para que las pequeñas manos viertan y midan el peso de distintos
materiales fácilmente. Puedes usarla con pesas estándar, con pesas
no convencionales o con líquidos.
Cómo montar la balanza
Retira los cubos y separa los puntos de apoyo. Separa los brazos de la
balanza de la base para guardarla. Encaja los brazos en el punto de
apoyo y asegúrate de que se mueven sin problema y de que están
centrados. Por último, coloca los cubos correctamente sobre las
muescas de cada uno de los brazos de la balanza.
Cómo apilar varias balanzas
Si tienes más de una
balanza las puedes
apilar para guardarlas
fácilmente.
Empieza apilando
primero los brazos de
la balanza. Luego apila
los puntos de apoyo.
Por último, limpia
y seca los cubos y
apílalos también.
Puedes guardar
todos los
componentes
sobre la base
diseñada
para guardarlos
(incluida
únicamente con
el artículo 93403).
Base para guardar
la balanza incluida
únicamente con el
artículo 93403.
2 balanzas
de dos piezas
Cubos
apilables
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Cómo usar la balanza de cubos
Desliza los compensadores hasta que la
fl echa situada en el centro del brazo de la
balanza esté alineada con la fl echa situada
en la base. Así pones la balanza a cero.
(Comprueba que está a cero antes de
cada uso).
Coloca artículos en los cubos con
cuidado. Si el brazo hace un movimiento
brusco por un aumento excesivo de peso,
los compensadores pueden deslizarse y la
balanza podría volcar.
Una vez que haya pesado y comparado los materiales en los dos
cubos, el niño puede deslizar el indicador comparador para indicar cuál
es mayor o menor, o para indicar si son iguales.
Cuando estés
midiendo el peso
de líquidos con la
balanza de cubos
apilables, retira los
cubos antes de
verter los líquidos.
Esto evitará que
derrames líquidos
y te será más fácil
verter el líquido si
lo haces poniendo
el cubo de lado al
nivel de los ojos.
Coloca los cubos
correctamente sobre
las muescas de cada
uno de los brazos de
la balanza.
Coloca la balanza sobre una
super cie plana y limpia.
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Desliza los compensadores hasta que la
fl echa situada en el centro del brazo de la
balanza esté alineada con la fl echa situada
en la base. Así pones la balanza a cero.
(Comprueba que está a cero antes de
cada uso).
Exploración de la balanza
Destreza: utilizar expresiones comparativas para describir objetos.
Materiales:
• balanza con cubos apilables
• material que encuentres en el aula o en casa (lápices, gomas
de borrar, clips, tijeras, fi chas, bloques geométricos, etc.)
• papel y lápiz (optativo)
Anima a los niños a que exploren el funcionamiento de la balanza
comparando distintos objetos. Mientras lo hacen, hazles preguntas
para que aprendan expresiones comparativas: «¿qué objetos crees
que tienen pesos iguales? ¿Pesan siempre más los objetos que son
más grandes?
Luego, introduce el concepto de volumen y explícales que se trata de
la cantidad de espacio que ocupa un objeto, y el de la masa, que es la
cantidad de materia que tiene un objeto y que normalmente se mide
como el peso. Explícales que, si bien es cierto que son dos conceptos
relacionados, no siempre el objeto más grande es el más pesado.
Mientras estén comparando objetos, anímalos a que deslicen el
indicador comparador para indicar, cada vez, cuál es mayor o
menor, o para indicar si son iguales. Pide a los niños más mayores
que hagan una lista de los resultados de cada prueba.
Resultados
Goma de borrar < tijeras
Tijeras > las fi chas de osos
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Pesar para ordenar
Destreza: utilizar pesas no convencionales para pesar objetos.
Materiales:
• balanza con cubos apilables
• cubos (u otros objetos que tengan todos el mismo tamaño)
• 5 objetos que encuentres en el aula o en casa (lápices, gomas
de borrar, clips, tijeras, fi chas, bloques geométricos, etc.)
Haz pruebas con pesas no convencionales, utilizando cubos para medir
el peso 5 objetos distintos. Por ejemplo, pide a los niños que determinen
la cantidad de cubos que necesitarán para igualar el peso de un lápiz.
«El lápiz mide cubos». Mientras estén realizando la medición,
pídeles que coloquen los objetos por orden de más ligero (pesa menos
cubos) a más pesado (pesa más cubos). Para ponerlo un poco más
difícil, intenta estimar cuántos cubos medirá un objeto en comparación
con otro objeto distinto. «Cuántos cubos más pesan las tijeras en
comparación con el lápiz. ¿Cuál de los dos objetos es más pesado?
¿Cuál de los dos es más ligero? ¿Cuál es más pequeño? ¿Cuál es más
grande? ¿Es el objeto más grande el que más pesa?
Si tienes pesas pequeñas, puedes realizar esta actividad de nuevo
utilizando las pesas en lugar de los cubos. De este modo, el niño
experimentará también midiendo el peso con medidas estándar.
¿Son iguales?
Destreza: componer y descomponer números para obtener un
resultado igual.
Materials:
• balanza con cubos apilables
• cubos (u otros objetos que tengan todos el mismo tamaño)
• papel y lápiz
Coloca 8 cubos verdes en un cubo y 5 cubos azules en el otro. Pídele
al niño que coloque el indicador comparador para indicar cuál es
mayor o menor, o para indicar si son iguales. Pregúntale: «¿cómo
puedes expresarlo con una expresión matemática?» (8>5) ¿Qué
cantidad de cubos amarillos necesitarás para que ambos cubos
estén equilibrados?» Añade cubos amarillos, uno por uno, hasta que los
brazos de la balanza estén equilibrados. Desliza el comparador hacia el
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Pesar para ordenar
Destreza: utilizar pesas no convencionales para pesar objetos.
Materiales:
• balanza con cubos apilables
• cubos (u otros objetos que tengan todos el mismo tamaño)
• 5 objetos que encuentres en el aula o en casa (lápices, gomas
de borrar, clips, tijeras, fi chas, bloques geométricos, etc.)
Haz pruebas con pesas no convencionales, utilizando cubos para medir
el peso 5 objetos distintos. Por ejemplo, pide a los niños que determinen
la cantidad de cubos que necesitarán para igualar el peso de un lápiz.
«El lápiz mide cubos». Mientras estén realizando la medición,
pídeles que coloquen los objetos por orden de más ligero (pesa menos
cubos) a más pesado (pesa más cubos). Para ponerlo un poco más
difícil, intenta estimar cuántos cubos medirá un objeto en comparación
con otro objeto distinto. «Cuántos cubos más pesan las tijeras en
comparación con el lápiz. ¿Cuál de los dos objetos es más pesado?
¿Cuál de los dos es más ligero? ¿Cuál es más pequeño? ¿Cuál es más
grande? ¿Es el objeto más grande el que más pesa?
Si tienes pesas pequeñas, puedes realizar esta actividad de nuevo
utilizando las pesas en lugar de los cubos. De este modo, el niño
experimentará también midiendo el peso con medidas estándar.
¿Son iguales?
Destreza: componer y descomponer números para obtener un
resultado igual.
Materials:
• balanza con cubos apilables
• cubos (u otros objetos que tengan todos el mismo tamaño)
• papel y lápiz
Coloca 8 cubos verdes en un cubo y 5 cubos azules en el otro. Pídele
al niño que coloque el indicador comparador para indicar cuál es
mayor o menor, o para indicar si son iguales. Pregúntale: «¿cómo
puedes expresarlo con una expresión matemática?» (8>5) ¿Qué
cantidad de cubos amarillos necesitarás para que ambos cubos
estén equilibrados?» Añade cubos amarillos, uno por uno, hasta que los
brazos de la balanza estén equilibrados. Desliza el comparador hacia el
símbolo (=). Pregúntale: «¿cómo puedes expresar esto con expresiones
matemáticas?». (8=8 o 8=5+3) Repetid esta actividad con otros
números. Cuando estén preparados para una actividad un poco más
difícil, introduce expresiones falsas y verdaderas como, por ejemplo
«escribe la expresión 4+1=5+2. ¿Es esto cierto? ¿Están equilibrados
los cubos de la balanza? Si no lo están, ¿qué tienes que hacer para
equilibrarlos?
Agua pesada
Destreza: pesar y comparar de líquidos.
Materiales:
• balanza con cubos apilables
• agua
• cubo (u otros objetos que tengan todos el mismo tamaño)
Retira un cubo del brazo de la balanza. Vierte 50 ml de agua en el cubo.
Con cuidado, coloca el cubo en el brazo de la balanza. Introduce cubos,
uno por uno, en el cubo vacío hasta que la balanza esté equilibrada.
Pregunta: «¿cuántos cubos pesa el agua?» Con cuidado, añade 50 ml
más de agua. Pregunta: «¿cuántos cubos necesitas para que los cubos
estén equilibrados?» ¿Pesan lo mismo todos los líquidos? Pesad otros
líquidos para comprobarlo.
FR
Introduction
La balance avec seaux gigognes aide les enfants à explorer les
concepts de poids, de comparaison et d’équivalence. Fabriquée en
plastique résistant, cette balance pratique comprend des éléments
empilables pour un rangement optimal. Les seaux de 500 ml
transparents, amovibles et faciles à manipuler facilitent le remplissage
et les mesures pour les petites mains. Elle peut être utilisée avec des
poids standard, non standard ou des liquides!
Assemblage de la balance
Retirez les seaux et séparez les bases d’appui. Sortez les bras de la
balance de la base de rangement. Encliquetez chaque bras dans la
base d’appui en veillant à ce qu’ils soient bien centrés et que leur
mouvement soit libre. En n, placez les seaux dans les encoches des
bras de la balance.
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Base de rangement
uniquement fournie avec
l’article 93403
Balance
gigogne en
deux parties
Seaux
gigognes
Mode d’emploi de la balance à seaux
Faites glisser les bras compensateurs jusqu’à ce
que la fl èche au centre du bras de la balance
soit alignée avec la fl èche de la base. C’est
ainsi que vous mettez la balance « à zéro ».
(Véri ez l’alignement des fl èches avant chaque
utilisation.)
Placez les seaux dans
les encoches prévues
à cet effet à chaque
extrémité du bras de la
balance.
Posez la balance sur une surface
plate et propre.
Empiler plusieurs balances
Si vous avez plusieurs balances,
vous pouvez les empiler pour un
rangement aisé.
Pour ce faire, commencez
par empiler les bras de la
balance. Empilez ensuite
les bases d’appui. En n,
après les avoir nettoyés
et séchés, empilez les
seaux. Tous les éléments
se rangent de manière
pratique dans la base
de rangement
(uniquement fournie
avec l’article 93403).
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Placez des objets dans les seaux avec
précaution. En cas de mouvement soudain
du bras dû à une augmentation importante
du poids, les bras compensateurs pourraient
glisser ou la balance pourrait se renverser.
Après avoir pesé et comparé les objets dans les deux seaux, l’enfant peut
faire glisser l’indicateur de comparaison avec précaution a n d’indiquer si
l’objet est plus grand que, égal à ou plus petit que.
Lors de l’utilisation
de liquides dans les
seaux de la balance,
retirez le seau du
bras de la balance
avant de verser le
liquide. Cela évitera
qu’il ne se renverse et
facilitera la mesure
du liquide sur le côté
au niveau des yeux.
Exploration avec la balance
Compétence : Utiliser un vocabulaire de comparaison pour décrire
les objets.
Matériel :
• Balance avec seaux gigognes
• Fournitures de la classe ou de la maison (crayons, gommes,
trombones, ciseaux, objets de tri, cubes, etc.)
• Papier et crayon (facultatif)
Encouragez les enfants à explorer avec la balance en comparant
différents objets. Posez-leur des questions pour les aider à apprendre
le vocabulaire de la comparaison. « Selon vous, quels objets vont être
équilibrés ? L’objet le plus volumineux est-il toujours le plus lourd ? ».
Introduisez ensuite l’idée que le volume correspond à l’espace occupé
par une chose et la masse à la quantité de matière de cette chose,
généralement mesurée comme son poids. Expliquez que bien qu’ils
soient généralement liés, les objets les plus volumineux ne sont pas
toujours les plus lourds. Alors que les enfants comparent les objets,
encouragez-les à faire glisser l’indicateur de comparaison sur Plus
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Résultats
Gomme < ciseaux
Ciseaux > ours
Pesée à la demande
Compétence : Utiliser une mesure non standard pour peser
les objets.
Matériel :
• Balance avec seaux gigognes
• Cubes (ou autre objet de taille identique)
• 5 objets de la classe ou de la maison (crayons, gommes,
trombones, ciseaux, objets de tri, cubes, etc.)
Explorez la mesure non standard en utilisant des cubes pour mesurer 5
objets différents. Demandez, par exemple, aux enfants
de déterminer le nombre de cubes nécessaire pour obtenir l’équilibre
de la balance avec un crayon. « Le crayon pèse cubes. » Demandez aux
enfants de classer les objets du plus léger (le moins de cubes) au plus
lourd (le plus de cubes) au  l des mesures. Pour une dif culté accrue,
essayez de prédire le nombre de cubes nécessaire pour équilibrer la
balance pour un objet par rapport à un autre. « Combien de cubes
supplémentaires les ciseaux pèsent-ils par rapport au crayon ? Quel
objet est le plus lourd ? Quel objet est le plus léger ? Quel objet est le
plus petit ? Quel objet est le plus gros ? L’objet le plus gros est-il aussi
le plus lourd ? »
Si vous avez de petits poids, vous pouvez répéter cette activité avec les
poids à la place des cubes. Votre enfant pourra ainsi explorer la pesée
avec une mesure standard.
grand que, Égal ou Plus petit que à chaque fois. Demandez aux enfants
plus âgés de noter la liste des résultats de chaque test.
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Est-ce égal ?
Compétence : Composer et décomposer des nombres pour
arriver à une égalité
Matériel :
• Balance avec seaux gigognes
• Cubes (ou autre objet de taille identique)
• Papier et crayons
Placez 8 cubes vert dans un seau et 5 cubes bleus dans l’autre.
Demandez à l’enfant de placer l’indicateur de comparaison sur
Plus grand que, Égal ou Plus petit que. Demandez « Comment
écrirais-tu cela sous forme d’équation ? » (8 > 5). Combien faut-il de
cubes jaunes pour que les deux côtés de la balance soient égaux ?
Ajoutez des cubes jaunes, un par un, jusqu’à ce que les bras soient
équilibrés. Déplacez l’indicateur de comparaison sur Égal (symbole =).
Demandez « Comment écrirais-tu cela sous forme d’équation ? »
(8 = 8 ou 8 = 5 + 3). Répétez cette activité avec d’autres chiffres.
Lorsque les enfants ont acquis les principes de base, introduisez des
déclarations vraies ou fausses, telles que « Notez l’équation 4 + 1 = 5 + 2.
Cette équation est-elle correcte ? Les seaux sont-ils équilibrés ? Si ce
n’est pas le cas, que faut-il faire pour équilibrer la balance ? »
Le poids de l’eau
Compétence : Peser et comparer des liquides
Matériel :
• Balance avec seaux gigognes
• Eau
• Cubes (ou autre objet de taille identique)
Retirez l’un des seaux du bras de la balance. Versez 50 ml d’eau
dans le seau. Remettez le seau sur le bras de la balance avec
précaution. Placez des cubes dans le seau vide, un par un, jusqu’ à
ce que la balance soit équilibrée. Demandez « Quel est le poids de
l’eau en cubes ? » Ajoutez 50 ml d’eau supplémentaires. Demandez
« Combien de cubes faut-il ajouter pour que les seaux soient égaux ?
Tous les liquides font-ils le même poids ? » Pesez d’autres liquides
pour le véri er.
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16
DE
Erste Schritte
Die platzsparende Schalenwaage fördert spielerisch die
Beschäftigung mit den Themen Gewichte, Vergleiche und Äquivalenzen.
Die anschauliche Waage besteht aus robustem Kunststoff und
lässt sich zur platzsparenden Aufbewahrung ineinanderstapeln.
Die greiffreundlichen, transparenten Waagschalen mit 500 ml
Fassungsvermögen erleichtern kleinen Händen das Schütten und
Wiegen. Ausgelegt für genormte und nicht-genormte Gewichte
sowie für Flüssigkeiten!
Der Zusammenbau Ihrer Waage
Die Waagschalen abnehmen und die Drehpunktfüße voneinander
trennen. Die Haltearme der Waage aus dem Aufbewahrungssockel
nehmen. Die Arme beidseitig im Drehpunktfuß einrasten und darauf
achten, dass sie beweglich gelagert sind und mittig aufsitzen. Zum
Schluss die Waagschalen in die Einbuchtungen an den Haltearmen
einrasten.
Waagen ineinanderstapeln
Wenn Sie mehr als eine
Waage haben, können Sie
diese platzsparend
ineinanderstapeln.
Dazu zuerst die Haltearme
stapeln. Dann die
Drehpunktfüße stapeln.
Zum Schluss die Waagschalten
reinigen, abtrocknen und
ebenfalls stapeln. Alle
Komponenten
 nden auf dem
Aufbewahrungssockel
(nur enthalten in Artikel
93403) bequem Platz.
Aufbewahrungssockel
nur in Artikel 93403
enthalten.
Zweiteilige
ineinander-
stapelbare
Waage
Ineinander-
stapelbare
Waagschalen
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hand2mind.comNestable Bucket Balance
17
Der Einsatz Ihrer Schalenwaage
Die Kompensator-Clips so lange
verschieben, bis der Pfeil am Haltearm über
dem Pfeil am Sockel sitzt. So wird die Waage
in die „Nullstellung“ gebracht. (Vor jedem
Gebrauch prüfen.)
Gegenstände vorsichtig in die
Waagschalen legen. Neigen sich die Arme
aufgrund eines plötzlichen hohen Gewichts
zu einer Seite, können die Kompensator-
Clips verrutschen oder kann die ganze
Waage umfallen.
Nach dem Wiegen und Vergleichen der Gegenstände in den beiden
Waagschalen kann das Kind vorsichtig die Vergleichsanzeige bedienen
und damit „größer als“, „gleich“ und „kleiner als“ zeigen.
Bei der Arbeit mit
Flüssigkeiten in Ihrer
platzsparenden
Schalenwaage die
Waagschale am besten
zuerst vom Haltearm
nehmen und erst dann
mit der Flüssigkeit
befüllen. Das verhindert
Spritzer und vereinfacht
– da auf Augenhöhe
– das Ablesen der
Flüssigkeitsmenge
an der Seite der
Waagschale.
Die Waagschalen
sicher in die
Einbuchtungen an
beiden Enden der
Haltearme einrasten.
Die Waage auf einer geraden,
sauberen Fläche abstellen.
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18
Die Waage erkunden
Trainierbare Fähigkeit: Gegenstände mit vergleichenden
Worten beschreiben.
Materialien:
• Platzsparende Schalenwaage
• Gegenstände aus Klassenzimmer oder Wohnung
(Stifte,
Radiergummis, Büroklammern, Scheren, Spielsteine,
Bauklötze usw.)
• Papier und Bleistift (optional)
Regen Sie die Kinder an, durch den Vergleich verschiedener
Gegenstände die Funktionen der Waage zu erkunden. Stellen
Sie dabei Fragen, die an vergleichende Worte heranführen, z. B. „Welche
Gegenstände könnten eurer Meinung nach miteinander
im Gleichgewicht sein? Ist der größere Gegenstand eigentlich
immer schwerer?“
Erörtern Sie nun, dass das Volumen einen Raum beschreibt, den etwas
einnimmt, und das sich die Masse auf die Materie von etwas bezieht
und meist als Gewicht gemessen wird. Erklären Sie, dass häu g ein
Zusammenhang zwischen der Größe und dem Gewicht besteht, dies
aber nicht immer der Fall ist. Beim Vergleich von Gegenständen können
Sie die Kinder anregen, die Vergleichsanzeige nach jedem Wiegen auf
„größer als“, „gleich“ oder „kleiner als“ zu schieben. Ältere Kinder können
die Ergebnisse jedes Tests aufschreiben.
Ergebnisse
Radiergummi < Schere
Schere > Teddy
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hand2mind.comNestable Bucket Balance
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Gewicht nach Maß
Trainierbare Fähigkeit: Gegenstände mit nicht-genormten
Maßen wiegen.
Materialien:
• Platzsparende Schalenwaage
• Würfel (oder andere Gegenstände in einheitlicher Größe)
• 5 Gegenstände aus Klassenzimmer oder Wohnung (Stifte,
Radiergummis, Büroklammern, Scheren, Spielsteine, Bauklötze
usw.)
Untersuchen Sie nicht-genormte Maße, indem Sie 5 verschiedene
Gegenstände mit Würfeln vergleichen. Beispiel: Die Kinder bestimmen,
wie viele Würfel man braucht, um das Gegengewicht zu einem
Bleistift zu bilden. „Der Bleistift wiegt Würfel.“ Nach jedem
Messen bilden die Kinder eine Reihenfolge der Gegenstände – vom
leichtesten (am wenigsten Würfel) bis zum schwersten (am meisten
Würfel). Zusätzliche Herausforderung: Die Kinder schätzen vorab, wie
viele Würfel sie brauchen, um das Gleichgewicht zu verschiedenen
Gegenständen herzustellen. „Um wie viele Würfel wiegt die Schere
mehr als der Bleistift? Welcher Gegenstand ist am schwersten?
Welcher ist am leichtesten? Welcher Gegenstand ist am kleinsten?
Welcher am größten? Ist der größte auch der schwerste?“
Falls Sie kleine Gewichte haben, können Sie die Übung mit den
Gewichten statt den Würfeln wiederholen. Dadurch setzen sich
die Kinder mit genormten Maßen auseinander.
Gleich oder nicht gleich?
Trainierbare Fähigkeit: Zahlen bilden und zerlegen, um
Gleichwertigkeit zu erreichen.
Materialien:
• Platzsparende Schalenwaage
• Würfel (oder andere Gegenstände in einheitlicher Größe)
• Papier und Bleistift
Legen Sie 8 grüne Würfel in eine und 5 blaue Würfel in die andere
Waagschale. Ein Kind stellt die Vergleichsanzeige auf „größer als“,
„gleich“ oder „kleiner als“. Fragen Sie: „Wie würdest du dies als Gleichung
schreiben?“ (8>5) Wie viele gelbe Würfel brauchst du, damit die 2
Seiten im Gleichgewicht bzw. gleich sind?“ Dazu in jede Waagschale
einzeln je 1 gelben Würfel hinzugeben, bis die Arme im Gleichgewicht
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sind. Vergleichsanzeige auf das Symbol „gleich“ (=) verschieben. Fragen
Sie: „Wie würdest du dies als Gleichung schreiben?“ (8=8 oder 8=5+3)
Wiederholen Sie diese Übung mit anderen Zahlen. Sind die Kinder soweit
in das Thema eingearbeitet, folgt die Herausforderung: Erklären Sie,
dass es „wahre“ und „falsche“ Behauptungen gibt. Beispiel: „Schreibe die
Gleichung auf: 4+1=5+2. Ist die Behauptung wahr? Sind die Waagschalen
im Gleichgewicht? Und falls nicht – was müsstest du tun, um sie ins
Gleichgewicht zu bringen?“
Schweres Wasser
Trainierbare Fähigkeit: Flüssigkeiten wiegen und vergleichen
Materialien:
• Platzsparende Schalenwaage
• Wasser
• Würfel (oder andere Gegenstände in einheitlicher Größe)
Nehmen Sie eine Waagschale vom Haltearm. Geben Sie 50 ml Wasser in
diese Waagschale. Setzen Sie die Waagschale wieder vorsichtig in den
Haltearm. Legen Sie solange einzeln 1 Würfel in die leere Waagschale, bis
die Waage im Gleichgewicht ist. Fragen Sie: „Wie viele Würfel wiegt das
Wasser?“ Gießen Sie vorsichtig nochmals 50 ml Wasser dazu. Fragen Sie:
„Wie viele Würfel müsst ihr hinzufügen, damit die Waagschalen gleichviel
wiegen? Hat jede Flüssigkeit das gleiche Gewicht?“ Wiegen Sie zum
Überprüfen weitere Flüssigkeiten.
NL
Inleiding
De weegschaal met stapelbakjes helpt kinderen met het
ontdekken van de begrippen gewicht, vergelijken en gelijkwaardigheid.
Deze praktische weegschaal is gemaakt van duurzaam kunststof en
alle onderdelen passen in elkaar om hem eenvoudig op te kunnen
bergen. De verwijderbare, eenvoudig vast te houden, doorzichtige
bakjes van 500 ml zijn speciaal ontworpen voor gieten en meten
met kleine handen. Te gebruiken met standaard gewichten, andere
objecten of vloeistoffen!
De weegschaal in elkaar zetten
Verwijder de bakjes en haal de onderstellen uit elkaar. Haal de arm van
de weegschaal uit de opbergbasis. Klik de arm op het onderstel en
controleer of ze vrij kunnen bewegen en goed vast zitten. Plaats tot
slot de bakjes in de inkepingen van de arm van de weegschaal. .
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