Beleduc SKETCHY User manual

SKETCHY
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Spielanleitung * Instruction * Régle du jeu * Regla del juego * Spelregels * Manuale *

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Künstlerische Bildung: Erkennen und Darstellen von Motiven, Kreativität, Phantasie
Art Education: Recognising and representing motifs, creativity, imagination
Formation artistique: Reconnaître et représenter des motifs, exprimer la créativité et l‘imagination
Desarrollo artístico: Identicar y representar guras; creatividad e imaginación
Artistieke ontwikkeling: Herkennen en afbeelden van motieven, creativiteit, fantasie
Educazione artistic: Riconoscimento e interpretazione dei disegni, creatività, fantasia
艺术和创新能力发展： 识别和描述图案,创造力,想象力
Somatische Bildung: Feinmotorik beim Nachzeichnen der Motive, Auge-Hand-Koordination
Health Education: Fine motor skills when copying the motifs, hand-eye coordination
Formation somatique: Développement de la motricité ne en dessinant des motifs,
développement de la coordination œil-main
Desarrollo somático: Motricidad na a la hora de copiar los dibujos, coordinación ojo-mano
Somatische ontwikkeling: Fijne motoriek bij het natekenen van de motieven,
oog-hand-coördinatie
Educazione somatica: Capacità motorie ni nel realizzare i disegni, coordinamento occhio-mano
健康教育： 通过绘画图案训练精细动作，手眼协调训练
Soziale Bildung: Gemeinsames Spielen, Reaktionsvermögen, Rücksichtnahme
Social Education: Playing together, ability to react, considerate behaviour
Sociabilisation: Jouer ensemble, réactivité, respect
Desarrollo social: Juego colectivo, capacidad de reacción, consideración con los demás
Sociale ontwikkeling: Samen spelen, reactievermogen, respect voor anderen
Educazione sociale: Giochi comuni, capacità di risposta, considerazione
语言教育： 团队游戏，反应能力，行为思考力
Sprachliche Bildung: Benennen von Motiven
Linguistic Education: Naming motifs
Formation linguistique: Nommer des motifs
Desarrollo del lenguaje: Nombrar objetos
Taalkundige ontwikkeling: Benoemen van motieven
Educazione linguistica: Denominazione dei disegni
社会教育： 图案命名
Das Spiel fördert:
The game develops/Le jeu favorise/El juego fomenta/Het spel stimuleert/Questo gioco stimola/ 游戏培养：
Spielinformationen:
Game informations/Informations sur le jeu/Información sobre el juego/Spelinformatie/
Informazioni sul gioco/ 游戏信息：
4+ 10 min
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Inhalt
a) 1 Holzspielbrett
b) 36 Holzkarten
c) 6 Zeichenkreiden
d) 1 Schwamm
e) 1 Baumwollbeutel
Contents
a) 1 wooden blackboard
b) 36 wooden tiles
c) 6 drawing chalks
d) 1 sponge
e) 1 cotton bag
Contenido
a) 1 tablero
b) 36 chas de madera
c) 6 tizas
d) 1 borrador
e) 1 bolsa de tela
Contenuto
a) 1 tabellone in legno
b) 36 carte in legno
c) 6 gessetti
d) 1 spugna
e) 1 sacchetto di cotone
Contenu
a) 1 plateau en bois
b) 36 cartes en bois
c) 6 craies
d) 1 éponge
e) 1 sachet en coton
Inhoud
a) 1 houten bord
b) 36 houten kaarten
c) 6 krijtjes
d) 1 spons
e) 1 katoenen zakje
游戏配件
a) 1 块木制黑板
b) 36 木卡片
c) 6 只粉笔
d) 1 个粉笔擦
e) 1 个布袋
a)
b) e)
d)
c)
SKETCHY
Das Spiel fördert:
The game develops/Le jeu favorise/El juego fomenta/Het spel stimuleert/Questo gioco stimola/ 游戏培养：

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25570 Sketchy
Was kann das sein? Ein Haus? Ein Auto? Oder doch vielleicht eher eine Katze? Einer malt und alle
raten! Wer das Mov zuerst richg errät, bekommt einen Punkt. Beobachtungsgabe und
Reakonsvermögen werden benögt um möglichst viele Punkte zu sammeln.
Die Spieler ziehen abwechselnd eine Movkarte aus dem Beutel und versuchen das gezogene Mov
auf der Tafel nachzumalen. Währenddessen schauen die Mitspieler genau hin und raten, welches
Mov wohl gezeichnet wird. Sobald ein Spieler das Mov erraten hat, ist die Spielrunde vorbei und
der nächste Spieler ist an der Reihe.
Spielvorbereitung
Vor Spielbeginn wird die Zeichentafel für alle Spieler gut erreichbar in der Tischmie platziert. Bis
zu sechs Spieler können ihre Punkte auf den Farbklecksen der Zeichentafel noeren. Je nach Al-
tersgruppe sollten sich die Spieler vorab alle Movkarten anschauen, bevor sie gut gemischt in den
Beutel gelegt werden. Sobald Kreide und Schwamm bereit liegen, darf der älteste Spieler beginnen.
Spielverlauf
Der erste Spieler grei in den Beutel und zieht wahllos eine Movkarte heraus, ohne dass die
anderen Spieler das Mov sehen können. Nachdem sich der Spieler das Mov auf der Karte genau
angeschaut hat, legt er es verdeckt auf den Tisch und versucht dieses nun mit Kreide auf der Tafel
nachzumalen. Die Karte kann jederzeit noch einmal angeschaut werden. Sobald der Spieler anfängt
zu malen, versuchen alle anderen Mitspieler so schnell wie möglich das Bild zu erraten.
Wer das Mov zuerst richg errät, bekommt einen Punkt. Die Punkte werden in den Farbklecksen
auf dem Spielbre noert. Die Movkarte wird nicht wieder zurück in den Beutel, sondern an den
Spielfeldrand gelegt. So wird verhindert, dass die Movkarten doppelt gezogen werden. Danach wird
die Tafel gesäubert und der nächste Spieler ist an der Reihe.
– Spielbre in die Tischmie legen
– Movkarten mischen und in den
Beutel geben
– Kreide und Schwamm bereitlegen
– Hinweis: In den Farbklecksen
auf dem Spielbre werden die
Punkte noert
In den Beutel greifen Karte anschauen Bild auf Tafel malen

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Achtung! Tafel nicht unter ießendem Wasser reinigen. Bie mit einem nebelfeuchten Tuch
oder Schwamm abwischen.
Spielende
Gewonnen hat derjenige, der als Erster vier Move richg erraten hat.
Tipps für Anfänger
Die Move auf den Karten sind unterschiedlich schwer zu malen und können in drei verschiedene
Schwierigkeitsgrade eingeteilt werden. Anfängern empfehlen wir, zunächst mit den einfachen Mo-
ven zu beginnen. Während des Spiel gezogene Karten können auch zurück in den Beutel gelegt und
nochmals gezogen werden.
Anfänger Fortgeschriene Pros
Sonne Banane Igel
Haus Fisch Regenschirm
Baum Fliegenpilz Stern
Wolke Socke Elefant
Mond Schneemann Auto
Blume Schi Krabbe
Herz Maus Marienkäfer
Ball Eistüte mit Kugeln Lokomove
Schmeerling Mädchen Schnecke
Kirsche Junge Katze
Apfel Koer Schere
Birne Erdbeere Vogel
Tipps für Pros
Pros suchen schnell neue Herausforderungen. Kein Problem! Am Ende der Anleitung nden sich
zusätzliche Move als Kopiervorlagen, welche am besten auf starken Karton geklebt werden. Die
Spieler können sich natürlich auch selbst Move einfallen lassen und frei malen.
Es können auch mehr als sechs Kinder mitspielen. Macht dabei im Vorfeld aus, wie viele Punkte ge-
sammelt werden sollen. Die Punkte werden dann nicht in den Farbklecksen, sondern auf einem Bla
Papier noert.
Acvity-Variante (Alter: 5+/6+)
Diese Teamvariante empehlt sich ab vier oder mehr Spielern. Die Spieler bilden zwei Teams mit
der gleichen Anzahl an Mitspielern. Zusätzlich wird ein Spielführer benögt, der für beide Teams
verantwortlich ist. Das kann sowohl der/die Erzieher/in als auch ein Elternteil sein. Das Team, das an
der Reihe ist, besmmt einen ihrer Spieler, der eine Karte aus dem Beutel zieht. Die Teamkamera-
den dürfen das Mov nicht sehen. Der Spielführer entscheidet nun, ob der ausgewählte Spieler das
Mov für sein Team zeichnen, wörtlich beschreiben oder pantomimisch darstellen soll. Das Team,
welches zuerst vier Punkte sammelt, gewinnt.
Diese Spielvariante bietet sich bei jüngeren Kindern auch ohne Webewerbscharakter an. Diese
versuchen dann nur den Gegenstand pantomimisch darzustellen oder das Geräusch nachzuahmen.

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Sprach-Variante (Alter: 5+/ 6+)
In dieser Variante wird das Mov ausschließlich wörtlich beschrieben. Dabei wird das Spielbre
nicht benögt. Ein Spieler zieht blind ein Plächen aus dem Beutel und zeigt es den anderen Mit-
spielern nicht. Hilfestellung beim Beschreiben geben dabei z.B. folgende Formulierungen:
– „Es handelt sich um ein Tier, ein Fahrzeug, einen Gegenstand, …“
– „Das Tier kann einen besmmten Laut…“
– „Der Gegenstand ist ein Symbol für…“
– „Das Symbol ist rund, eckig, …“
Alternav können auch die Mitspieler raten. Derjenige, der das Plächen gezogen hat, darf dann
immer nur mit „ja“ oder „nein“ antworten.
Tipps für Erzieher/-innen und Eltern
Die Kinder lieben es den Hof mit Kreidebildern zu verschönern? Dann ist „Sketchy“ genau das richge
Spiel für sie. So müssen die Kinder auch an Regentagen nicht auf Kreidekunstwerke verzichten.
Zusätzlich zu den drei verschiedenen Spielvarianten nden Sie hier weitere Einsatzmöglichkeiten für
den Kindergarten und Zuhause:
Tafel als Zimmerdekoraon (Alter: 3+)
Für den Fall, dass Sie die Maltafel gern im Gruppenraum auängen möchten, enthält
diese bereits zwei vorgebohrte Löcher. Daran können die Kinder nach Lust und Laune ma-
len und lassen den Gruppenraum damit gleich individueller und freundlicher wirken. Die
Tafel kann aber auch für Wochenpläne, Wünsche oder Geburtstage verwendet werden.
Memovariante (Alter: 4+)
Wir empfehlen, die Movkarten zusammen mit den Kopiervorlagen in zweifacher Aus-
führung zu kopieren, auszuschneiden und zu laminieren. So haben Sie im Handumdrehen
ein Memospiel mit 48 Paaren.
Ich packe meinen Koer (Alter: 4+)
Gespielt wird mit beliebig vielen Plächen und Mitspielern. Der erste Spieler nimmt ein
Plächen aus dem Beutel und sagt den Satz: „Ich packe meinen Koer und nehme mit…“
und nennt den Gegenstand, der auf dem gezogenen Plächen abgebildet ist. Dann wird
das Plächen verdeckt auf den Tisch gelegt und der nächste Spieler zieht ein weiteres
Plächen und sagt: „Ich packe meinen Koer und nehme mit [Gegenstand 1]…und…“ und
nennt den neuen Gegenstand. Das zweite Plächen wird anschließend ebenfalls verdeckt
neben das erste Plächen gelegt. Falls ein Fehler passiert kann so nochmal die Reihenfol-
ge der Begrie nachvollzogen werden.
Schreiben lernen (Alter: 6+)
Um motorisch benachteiligte Kinder individuell zu fördern, können Sie Move, Buch-
staben oder Zahlen auf der Tafel vorschreiben, welche das Kind nachzeichnen oder
nachschreiben soll. So fesgen Sie zum einen den Schrispracherwerb und helfen dem
Kind dabei seine Feinmotorik zu verbessern.

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25570 Sketchy
What could that be? A house? A car? Or maybe it’s a cat? One player draws, and all the others
guess! The rst player to guess the mof correctly gains a point. Powers of observaon and fast
reacons are needed to collect as many points as possible.
Players take turns to take a mof card out of the bag, and try to sketch the mof on the wooden
blackboard. Meanwhile, the other players look on and try to guess what mof is being drawn. As
soon as a player has guessed the mof, that round is over and it’s the next player‘s turn.
Game preparaons
Before starng the game, the “sketch board” is placed in the centre of the table within easy reach
of all the players. Up to six players can keep a note of their points on the coloured elds around the
board. Depending on the age group concerned, all the players should take a good look at the mofs
on the cards before they are mixed thoroughly and put into the bag. As soon as the chalk and the
sponge are laid out ready, the eldest player can begin.
How to play
The rst player withdraws a mof card from the bag at random, without leng the other players
see the mof. Aer the player has had a good look at the mof, he or she lays it face down on the
table and tries to reproduce it by making a sketch on the board with the chalk. The card can be con-
sulted again at any me. As soon as the player starts to draw, all the others try to guess the mof as
quickly as possible.
The player who rst guesses the mof correctly gets one point. The points are noted down on the
coloured elds around the board. The mof card is not replaced in the bag, but is placed beside the
game board. This prevents the same mof from being drawn twice. Then the board is wiped and it is
the next player’s turn.
– Place the sketch board in the
centre of the table
– Mix the mof cards and place
them in the bag
– Lay out the chalk and the sponge
– Please note: the players‘ points
are recorded in the coloured elds
around the board
Take a card out Look at the card Sketch the picture
of the bag on the board

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Important – please note! Do not rinse the board under running water. Please use a slightly
damp cloth or sponge.
End of the game
The winner is the rst player to guess four mofs correctly.
Tip for beginners
Some mofs depicted on the cards are more dicult to draw than others. They can be grouped into
three dierent degrees of diculty. For beginners, we recommend using only the simple mofs to
start with. Cards used during the game can also be put back into the bag and drawn again.
Beginners More advanced players “Professionals”
Sun Banana Hedgehog
House Fish Umbrella
Tree Toadstool Star
Cloud Sock Elephant
Moon Snowman Car
Flower Boat Crab
Heart Mouse Ladybird
Ball Ice-cream in a cone Locomove
Buery Girl Snail
Cherry Boy Cat
Apple Suitcase Scissors
Pear Strawberry Bird
Tips for “Professionals”
Experienced players are always looking for new challenges. No problem! At the end of the instruc-
ons, you will nd addional mofs which can be copied, and the copies preferably stuck onto
strong cardboard. Players can of course think up their own mofs and draw them freely.
It is also possible for more than six children to play. Just agree beforehand on how many points have
to be collected to win the game. The points are then recorded, not on the coloured elds, but on a
piece of paper.
Acvity version (Age: 5+/6+)
This team version is suitable for four or more players. The players form two teams, with equal num-
bers of players. A “game leader” is also needed, who is responsible for both teams. This may be the
teacher, or a parent. The team whose turn it is chooses one of their own players to take a card out
of the bag. His team-mates are not allowed to see the mof. Now the game leader decides whether
the player has to sketch the mof for his team, describe it in words, or act it. The rst team to gain
four points wins the game.
This version of the game can be used with younger children, without a compeve element. The
children simply try to act the mof or imitate the noise it makes.

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Spoken version (Age: 5+/ 6+)
In this version the mofs are only described in words. The sketch board is not used. Without loo-
king, one player takes a card at random out of the bag. He doesn’t show it to the other players. The
following formulaons might be useful:
– “It’s a living creature, a vehicle, an object, … ”
– “The animal makes a special noise …”
– “The object is a symbol of …”
– “The symbol is round, square, …”
Alternavely, the players can ask their own quesons. The player with the mof can then only
answer “yes” or “no”.
Tips for kindergarten teachers and parents
Do the children love to “beaufy” the garden or the playground with chalk drawings? Then “Sketchy”
is just the right game for you – and them. They won’t have to do without Chalk Art even on a rainy
day. As well as the three variaons described above, here are some more ways of using the game in
the kindergarten, and at home:
Sketch board as room decoraon (Age: 3+)
The sketch board comes with two holes, in case you would like to hang it up in the group
room. The children can then draw on it as they please, adding a more individual, friendly
note to the room. But the board can also be used for weekly acvity lists, wishes or
birthdays.
Memory version (Age: 4+)
We recommend you to make two copies of the mof cards, and also of the extra templa-
tes. Cut out the copies, laminate them – and you have an instant memory game with 48
pairs.
I pack my suitcase (Age: 4+)
Any number of mofs can be used in this version, and any number of players can join in.
The rst player takes a le out of the bag, shows it briey to the other players and says
the words: “I packed my suitcase with …” naming the depicted object. Then the le is
laid face down on the table. The next player takes out another le and says: “I packed
my suitcase with … [object 1]…and…”, naming the new object. The second le is then laid
face down next to the rst. In this way, if a mistake is made the sequence of the objects
can be checked again.
Learning to write (Age: 6+)
In order to give motorically challenged children individual support, you can present
mofs, leers or numbers on the sketch board which the child then has to copy. In this
way you can help children to reinforce their wrien language skills and improve their ne
motor skills.

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25570 Sketchy
Qu‘est-ce que c‘est ? Une maison ? Une voiture ? Ou peut-être un chat ? L‘un dessine et les autres
devinent ! Celui qui devine le premier, gagne un point. La capacité d‘observaon et la réacvité sont
nécessaires pour obtenir un maximum de point.
Les joueurs rent une carte illustrée chacun leur tour dans le sachet et tentent de représenter le
mof sur le tableau. Pendant ce temps, les autres joueurs regardent et doivent deviner de quel
mof il s‘agit. Dès qu‘un joueur a deviné, la pare est terminée et c‘est au tour d‘un autre joueur de
rer une carte.
Préparaon du jeu
Avant de commencer le jeu, il faut placer le tableau au milieu de la table, de manière à ce qu‘il soit
accessible par tous les joueurs. Jusqu‘à 6 joueurs peuvent noter leurs points sur les losanges colorés
du tableau. Selon l‘âge, il peut être ule de montrer toutes les cartes illustrées aux joueurs avant
de bien les mélanger et de les mere dans le sachet. Dès que les craies et l‘éponge sont prêtes, le
joueur le plus âgé peut commencer.
Déroulement de la pare
Le premier joueur saisit le sachet et re une carte illustrée au hasard, sans que les autres joueurs ne
voient le mof de la carte. Le joueur observe la carte avec aenon, la pose face cachée sur la table
et essaie de recopier le mof sur le tableau avec les craies. Le joueur peut regarder la carte à tout
moment. Dès que le joueur commence à dessiner, les autres joueurs doivent tenter de deviner le
mof représenté le plus rapidement possible.
Celui qui devine le premier, gagne un point. Les points sont notés sur les losanges colorés du plateau.
La carte illustrée n‘est pas remise dans le sachet mais posée sur le bord de la table. Cela évite que la
carte ne soit rée deux fois. Ensuite, le tableau est neoyé et c‘est au tour du joueur suivant.
– Poser le plateau au milieu de
la table
– Mélanger les cartes illustrées
et les mere dans le sachet
– Préparer les craies et l‘éponge
– Indicaon : les points doivent être
notés sur les losanges colorés du
plateau
Tirer une carte dans Regarder la carte Dessiner le mof
le sachet sur le tableau

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Aenon ! Ne pas rincer le tableau sous l‘eau. La neoyer avec un chion ou une
éponge humide.
Fin de la pare
Pour gagner, il faut être le premier à deviner quatre mofs.
Conseil pour les débutants
Les mofs représentés sur les cartes ont des degrés de diculté diérents et peuvent être répars
en trois niveaux. Nous recommandons aux débutants de commencer par les mofs les plus faciles.
Les cartes rées pendant le jeu peuvent éventuellement être remises dans le sachet et rées
plusieurs fois.
Niveau débutant Niveau avancé Niveau pro
Soleil Banane Hérisson
Maison Poisson Parapluie
Arbre Amanite tue-mouches Étoile
Nuage Chaussee Éléphant
Lune Bonhomme de neige Voiture
Fleur Bateau Crabe
Cœur Souris Coccinelle
Ballon Cornet de glace Locomove
Papillon Pete lle Escargot
Cerise Pet garçon Chat
Pomme Valise Ciseaux
Poire Fraise Oiseau
Conseil pour les pros
Les pros sont toujours à la recherche de nouveaux dés. Aucun problème ! A la n de cee noce,
nous avons préparé des mofs supplémentaires à photocopier et à coller sur du carton épais. Les
joueurs peuvent également trouver eux-mêmes de nouveaux mofs et laisser parler leur imagina-
on. Le jeu peut se jouer à plus de 6 personnes. Il sut de dénir en amont le nombre de points
nécessaires pour gagner. Les points ne seront pas notés sur les losanges colorés mais sur une feuille
de papier.
Variante en équipe (âge : 5+/6+)
Cee variante est recommandée à parr de quatre joueurs ou plus. Les joueurs forment deux
équipes avec le même nombre de parcipants. En outre, il faut dénir un chef de jeu qui sera
responsable des deux équipes. Il peut s‘agir d‘un éducateur ou d‘un parent. L‘équipe qui doit jouer
choisit un membre pour rer une carte dans le sachet. Ses camarades ne doivent pas voir la carte.
Le chef de jeu décide ensuite si le joueur qui a ré la carte doit faire deviner le mof à son équipe
en le dessinant, en le décrivant ou en le mimant. Dès qu‘une équipe a remporté quatre points, elle
gagne.
Cee variante peut convenir aux jeunes enfants même sans réelle compéon. Ils se cantonneront
donc à mimer l‘objet ou à imiter les bruits qui lui sont associés.

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Variante orale (âge : 5+/ 6+)
Pour cee variante, il faut faire deviner le mof exclusivement avec des mots. Le plateau est donc
inule. Le joueur re une carte du sachet sans la montrer à ses camarades. Pour aider les enfants à
décrire le mof, voici quelques phrases types :
– « Il s‘agit d‘un animal, d‘un véhicule, d‘un objet, etc. »
– « L‘animal fait un son parculier... »
– « L‘objet représente/symbolise... »
– « Le symbole est rond, carré,...»
Les joueurs peuvent également faire des proposions. Celui qui a ré la carte ne doit répondre que
par « oui » ou « non ».
Conseils pour les éducateurs, éducatrices et parents
Les enfants adorent décorer la cour avec des dessins à la craie ? « Sketchy » est donc le jeu idéal.
Ainsi, quand il pleut, les enfants ne sont pas obligés de renoncer au dessin à la craie. En outre, en
plus des trois variantes proposées, le jeu peut être ulisé de diérentes manières à la maison comme
à l‘école maternelle :
Tableau pour décorer la chambre (âge : 3+)
Si vous souhaitez accrocher le tableau au mur de la salle de jeux, deux trous ont été
prépercés. Ainsi, les enfants pourront y dessiner ce qu‘ils veulent quand ils veulent et le
tableau apportera une touche de décoraon personnalisée et chaleureuse à la salle de
jeux. Le tableau peut également permere d‘acher le calendrier, des idées ou les dates
d‘anniversaire.
Variante mémoire (âge : 4+)
Nous recommandons de photocopier en double les cartes illustrées ainsi que les mofs
supplémentaires, de les découper et de les plaser. Ainsi, vous pouvez constuer facile-
ment un jeu de mémoire avec 48 paires.
Dans ma valise (âge : 4+)
Le jeu se déroule avec un nombre libre de cartes et de joueurs. Le premier joueur re
une carte dans le sachet et prononce la phrase suivante : « Dans ma valise, je mets... »
et nomme l‘objet représenté sur la carte. Ensuite, la carte est posée sur la table, face
cachée, et le joueur suivant doit rer une deuxième carte et prononcer la phrase suivan-
te : « Dans ma valise, je mets [Objet 1]...et... » et il nomme le nouvel objet. La deuxième
carte est également posée sur la table face cachée à côté de la première carte. Ainsi, en
cas d‘erreur, il est possible de retrouver l‘ordre des objets.
Apprendre à écrire (âge : 6+)
An d‘encourager les enfants présentant un retard moteur, vous pouvez dessiner un
mof, une lere ou un nombre sur le tableau que les enfants devront dessiner ou écrire à
leur tour. Ainsi, vous aidez les enfants à améliorer leur apprenssage de la langue écrite,
mais également leur motricité ne.

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25570 Sketchy
¿Qué será? ¿Será una casa? ¿Un coche? ¿O será más bien un gato? Uno dibuja y los demás adivi-
nan. Quien acierta se lleva un punto. Se precisa buena observación y capacidad de reacción para
acumular el mayor número posible de puntos.
Por turnos, los jugadores van sacando de la bolsa una cha e intentan hacer en la pizarra el dibujo
que les sale. Los jugadores observan con atención e intentan adivinar de qué dibujo se trata. En
cuanto que un jugador acierta, acaba la ronda y pasa el turno al siguiente jugador.
Preparación del juego
Antes de comenzar, se coloca la pizarra en el centro de la mesa, al alcance de todos los jugadores.
Hasta un número de seis jugadores existe la posibilidad de anotar los puntos en las zonas colorea-
das de la pizarra. En función de la edad, los jugadores podrían mirar los dibujos antes de mezclar las
chas dentro de la bolsa. Una vez preparados borrador y zas, comienza el jugador de más edad.
Desarrollo del juego
El primer jugador saca al azar una cha de la bolsa, sin que los demás la vean.
Una vez que el jugador haya mirado bien el dibujo, deja la cha oculta sobre la mesa y, con la za,
intenta hacer el mismo dibujo en la pizarra. Podrá mirar de nuevo la cha cuando lo necesite.
Apenas el jugador empieza a dibujar, los demás deben adivinar de qué se trata.
El primero en acertar el dibujo recibe un punto. Los puntos se anotan en las zonas coloreadas del ta-
blero. Para que no salga el mismo dibujo más de una vez, las chas usadas no se devuelven a la bolsa,
sino que se dejan al lado del tablero. Se borra después la pizarra y pasa el turno al siguiente jugador.
– Colocar el tablero en el centro
de la mesa
– Mezclar las chas dentro de
la bolsa
– Dejar preparados el borrador
y las zas
– Nota: los puntos se anotan en
las zonas coloreadas que hay
en el propio tablero
Sacar una de Mirar el dibujo Copiar el dibujo
las chas en la pizarra

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¡Cuidado! No se puede limpiar la pizarra bajo un chorro de agua. Se debe limpiar con un paño
ligeramente humedecido o con el propio borrador.
Fin de la parda
Gana aquel que llegue a acertar cuatro dibujos.
Consejos para principiantes
Las chas representan dibujos de diversa índole; se pueden clasicar en tres grupos según el nivel
de dicultad a la hora de dibujarlos. Recomendamos a los principiantes que comiencen con los
dibujos más sencillos. Durante el juego se pueden devolver a la bolsa y, por tanto, volver a sacar, las
chas que ya han salido.
Nivel inicial Avanzado Expertos
Sol Plátano Erizo
Casa Pez Paraguas
Árbol Seta Estrella
Nube Calcen Elefante
Luna Muñeco de nieve Coche
Flor Barco Cangrejo
Corazón Ratón Mariquita
Pelota Cucurucho de helado Locomotora
Mariposa Niña Caracol
Cereza Niño Gato
Manzana Maleta Tijeras
Pera Fresa Pájaro
Consejos para profesionales
Los expertos buscan nuevos retos muy rápidamente. ¡No es ningún problema! Al nal de las instru-
cciones se muestran algunos dibujos más en forma de adhesivo que pueden pegarse, preferente-
mente, sobre recuadros de cartón duro. Por supuesto, los jugadores también pueden poner su
creavidad en marcha y hacer sus propios dibujos. Pueden jugar también más de seis niños. Antes
de comenzar, se decide el número de puntos que se debe reunir para ganar. Los puntos, en lugar de
anotarse en las zonas coloreadas del tablero, se van apuntando en una hoja de papel.
Variante del juego (edad: 5+/6+)
Esta variante se aconseja a parr de cuatro o más jugadores. Se hacen dos equipos con el mismo
número de integrantes. Además, se necesita un “árbitro” para ir guiando a ambos equipos. Este
papel puede desempeñarlo un/a educador/a o uno de los padres. El equipo que ene el turno elige
a uno de sus miembros para que saque una cha de la bolsa. Los compañeros del propio equipo no
pueden ver el dibujo. El árbitro decidirá si el jugador que ha sacado la cha trata de explicarla a su
equipo mediante un dibujo, con palabras o por gestos. Gana el equipo que primero reúna cuatro
puntos.
Esta variante también es apropiada para niños más pequeños, incluso sin el requisito de acumular
puntos. Pueden limitarse a hacer mímica o emir sonidos.

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Variante lingüísca (edad: 5+/ 6+)
En esta variante se trata de explicar el dibujo con palabras. No se necesita la pizarra. Uno de los
jugadores extrae una cha de la bolsa, sin enseñársela a los demás. A la hora de describir el dibujo,
pueden resultar de ulidad las siguientes fórmulas:
– “Se trata de un animal, de un vehículo…”
– “El animal emite un sonido determinado…“
– “El objeto es un símbolo de…”
– “La gura es redonda, triangular…”
Los jugadores también pueden adivinar. En tal caso, el jugador que sacó la cha solo podrá respon-
der con “sí” o “no”.
Consejos para educadores/as y padres
¿No les encanta a los niños pintar con za en el pao? “Sketchy” es el juego apropiado en ese caso.
Así no tendrán que renunciar a sus obras arscas tampoco en los días de lluvia. Además de las tres
variantes de juego indicadas, ofrecemos a connuación otras posibilidades para jugar, tanto en la
escuela como en casa:
La pizarra como forma de decorar la habitación (edad: 3+)
En caso de que desee colgar en el aula la pizarra, ésta viene provista de dos perfora-
ciones. Los niños pueden dibujar a su antojo e impregnar así el aula con algo personal
y alegre. También se puede usar la pizarra para una planicación semanal, para escribir
deseos o señalar fechas de cumpleaños.
Juego de memoria (edad: 4+)
Recomendamos hacer una copia tanto de las chas como de los dibujos adhesivos adicio-
nales, recortarlos y plascarlos. Tendrá entonces un juego de memoria de 48 parejas.
Preparo mi maleta (edad: 4+)
Se juega con tantas chas y jugadores como se quiera. El primer jugador saca una cha
de la bolsa y dice: “preparo mi maleta y me llevo…” y nombra el objeto dibujado en la
cha. Se deja la cha boca abajo en la mesa y se pasa el turno al siguiente jugador, quien
saca otra cha de la bolsa y dice: “preparo mi maleta y me llevo [objeto 1] y …“ y nombra
el objeto que sale en su cha. Se deja boca abajo esta segunda cha, junto a la primera.
De esta manera se puede revisar el orden de los objetos si hay algún error.
Aprender a escribir (edad: 6+)
Para trabajar de forma individual con niños con discapacidad motora, puede hacer en la
pizarra un dibujo, escribir letras o números. El niño deberá luego copiar el dibujo, las
letras o los números. De esta manera estará consolidando las competencias lectora y
escrita del niño, además de mejorar la motricidad na.

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25570 Sketchy
Hoe is dat mogelijk? Een huis? Een auto? Of misschien toch een kat? Een van de kinderen tekent en
de andere kinderen moeten raden! Wie als eerste het moef juist raadt, krijgt een punt. Observa-
een reacevermogen zijn nodig om zoveel mogelijk punten te behalen.
De spelers trekken om de beurt een moeaart uit het zakje en proberen het getrokken moef op
het bord na te tekenen. Ondertussen kijken de medespelers heel precies en raden welk moef hier
getekend wordt. Zodra een speler het moef geraden hee, is de ronde voorbij en de volgende
speler is aan de beurt.
Spelvoorbereiding
Voor het begin van het spel wordt het tekenbord voor alle spelers goed bereikbaar in het midden
van de tafel gelegd. Maximaal zes spelers kunnen hun punten op de verlodders van het tekenbord
noteren. Al naargelang de leeijdsgroep moeten de spelers van tevoren alle moeaarten bekijken,
voordat deze goed geschud in het zakje worden gelegd. Zodra krijt en spons klaarliggen, mag de
oudste speler beginnen.
Spelverloop
De eerste speler grijpt in het zakje en trekt een willekeurige moeaart, zonder dat de andere spelers
het moef kunnen zien. Nadat de speler het moef op de kaart goed hee bekeken, legt hij de kaart
met de aeelding naar beneden op tafel en probeert nu het moef met het krijtje op het bord na te
tekenen. Hij mag de kaart aljd nog een keer bekijken. Zodra de speler begint te tekenen, proberen
alle andere medespelers zo snel mogelijk de aeelding te raden.
Wie het moef als eerste juist raadt, krijgt een punt. De punten worden in de verlodders op het spel-
bord genoteerd. De moeaart wordt niet weer terug in het zakje, maar op de rand van het speelveld
gelegd. Zo wordt voorkomen dat de moeaarten dubbel worden getrokken. Daarna wordt het bord
schoongeveegd en de volgende speler is aan de beurt.
– Spelbord in het midden van
de tafel leggen
– Moeaarten schudden en in
het zakje doen
– Krijt en spons klaarleggen
– Opmerking: in de verlodders
op het spelbord worden de
punten genoteerd
In het zakje grijpen Kaart bekijken Aeelding op
bord tekenen

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Let op! Bord niet onder stromend water reinigen. Neem hiervoor een uitgewrongen doekje, wikkel
dat in een droog doekje en wring deze samen nog eens goed uit. Of benut hiervoor een spons.
Einde van het spel
Gewonnen hee de speler die als eerste vier moeven juist hee geraden.
Tip voor beginners
De moeilijkheidsgraad van het tekenen van de moeven op de kaarten varieert en kan in drie niveaus
worden onderverdeeld. Beginners raden we aan eerst met de eenvoudige moeven te beginnen.
Tijdens het spel getrokken kaarten kunnen ook in het zakje worden teruggelegd en opnieuw worden
getrokken.
Beginners Gevorderden Professionals
zon banaan egel
huis vis paraplu
boom vliegenzwam ster
wolk sok olifant
maan sneeuwpop auto
bloem schip krab
hart muis onzelieveheersbeestje
bal ijshoorntje met bolletjes locomoef
vlinder meisje slak
kers jongen kat
appel koer schaar
peer aardbei vogel
Tip voor professionals
Professionals zoeken snel nieuwe uitdagingen. Geen probleem! Aan het einde van de handleiding
bevinden zich nog meer moeven om te kopiëren - deze kunnen het best op sterk karton worden
geplakt. Natuurlijk kunnen de spelers ook zelf moeven bedenken en vrij tekenen. Er kunnen ook
meer dan zes kinderen meespelen. Bepaal dan van tevoren hoeveel punten er moeten worden
verzameld. De punten worden dan niet in de verlodders, maar op een vel papier genoteerd.
Acvity-variant (leeijd: 5+/6+)
Deze teamvariant kan worden aanbevolen vanaf vier of meer spelers. De spelers vormen twee
teams met hetzelfde aantal medespelers. Bovendien is er een spelleider nodig, die voor beide
teams verantwoordelijk is. Dat kan zowel de opvoeder/opvoedster als een van de ouders zijn. Het
team dat aan de beurt is, bepaalt wie van hun spelers een kaart uit het zakje trekt. De teamkamera-
den mogen het moef niet zien. De spelleider beslist nu of de uitgekozen speler het moef voor zijn
team moet tekenen, met woorden moet beschrijven of pantomimisch moet uitbeelden. Het team
dat als eerste vier punten verzamelt, is de winnaar.
Deze spelvariant biedt zich bij jongere kinderen ook zonder wedstrijdkarakter aan. Ze hoeven dan
alleen het voorwerp pantomimisch uit te beelden of het geluid na te bootsen.

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Spraak-variant (leeijd: 5+/ 6+)
In deze variant wordt het moef uitsluitend met woorden beschreven. Daarbij is het spelbord niet
nodig. Een speler trekt blind een kaartje uit het zakje en laat ze de andere medespelers niet zien.
Hulp bij het beschrijven geven daarbij bijvoorbeeld de volgende formuleringen:
– „Het gaat hier over een dier, een voertuig, een voorwerp, …“
– „Het dier kan een bepaald geluid …“
– „Het voorwerp is een symbool voor …“
– „Het symbool is rond, hoekig, …“
Alternaef kunnen ook de medespelers raden. Degene die het kaartje hee getrokken, mag dan
alleen met „ja“ of „nee“ antwoorden.
Tips voor spelbegeleiders en ouders
Zijn de kinderen er dol op om de speelplaats met krijekeningen op te euren? Dan is „Sketchy“
precies het juiste spel voor hen. Zo kunnen de kinderen zich ook op regenachge dagen naar har-
telust in hun met krijt getekende kunstwerken uitleven. Naast de drie verschillende spelvarianten
vindt u hier nog meer mogelijkheden voor het gebruik op de kleuterschool en thuis:
Bord als kamerdecorae (leeijd: 3+)
Wanneer u het tekenbord graag in de groepsruimte wilt ophangen, zijn hierin al twee
geboorde gaten aangebracht. Hierop kunnen de kinderen naar hartelust tekenen en
schilderen, waardoor de groepsruimte veel individueler en vriendelijker oogt. Het bord
kan echter ook voor weekschema´s, wensen of verjaardagen worden gebruikt.
Memovariant (leeijd: 4+)
We raden u aan de moeaarten samen met de kopieermodellen twee keer te kopiëren,
uit te knippen en te lamineren. Zo hebt u in een oogwenk een memospel met 48 paren.
Ik pak mijn koer (leeijd: 4+)
Er wordt met een willekeurig aantal kaartjes en medespelers gespeeld. De eerste speler
neemt een kaartje uit het zakje en zegt: „Ik pak mijn koer en neem mee …“ en noemt
het voorwerp dat op het getrokken kaartje is afgebeeld. Dan wordt het kaartje met de
aeelding omlaag op tafel gelegd, de volgende speler trekt een kaartje en zegt: „Ik
pak mijn koer en neem mee [voorwerp 1]…en…“ en noemt het nieuwe voorwerp. Het
tweede kaartje wordt eveneens omgekeerd naast het eerste kaartje gelegd. Mocht er
iets fout gaan, kan men zo de volgorde van de begrippen achterhalen.
Leren schrijven (leeijd: 6+)
Om kinderen met een motorische handicap individueel te smuleren, kunt u moe-
ven, leers of getallen op het bord schrijven. Het kind moet ze dan natekenen of over-
schrijven. Zo versterkt u de vaardigheid tot lezen en schrijven en helpt u het kind bij het
verbeteren van zijn jne motoriek.

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25570 Sketchy
Cosa può essere? Una casa? Un‘auto? O piuosto un gao? Uno disegna e gli altri indovinano! Il
primo giocatore che indovina il disegno guadagna un punto. La capacità di osservazione e la rea-
vità sono fondamentali per guadagnare un maggior numero di pun.
I giocatori pescano a turno una carta dal saccheo e cercano di riprodurre il disegno impresso su
di essa sulla lavagna. Nel fraempo, gli altri giocatori osservano e provano a indovinare il soggeo
del disegno. Quando uno dei giocatori indovina il disegno, la parta è terminata e il turno passa al
giocatore successivo.
Preparazione del gioco
Prima dell‘inizio del gioco è necessario posizionare la lavagna al centro del tavolo, in modo che sia
ben raggiungibile da tu i giocatori. Fino a sei giocatori possono annotare il proprio punteggio nelle
macchie di colore sul tabellone. In base alla fascia di età, i giocatori dovrebbero osservare tue le
carte prima di mischiarle nel saccheo. Una volta posiziona il gesseo e la spugna, il giocatore più
grande può iniziare la parta.
Svolgimento del gioco
Il primo giocatore preleva una carta a caso dal saccheo e osserva il disegno, senza farlo vedere agli
altri giocatori. Dopo aver osservato bene il disegno impresso sulla carta e aver riposto quest‘ulma
coperta sul tavolo, prova a riprodurlo sulla lavagna con il gesseo a disposizione. La carta può essere
guardata di nuovo in qualsiasi momento. Non appena il giocatore inizia a disegnare, tu gli altri devo-
no cercare di indovinare il più rapidamente possibile la gura rappresentata.
Chi indovina per primo il disegno guadagna un punto. I pun vengono annota sulle macchie di colore
del tabellone. La carta pescata non va rimessa nel saccheo, ma va tenuta da parte. Questo per evitare
che il disegno venga ripetuto. In seguito, la lavagna viene pulita e il turno passa al giocatore successivo.
– Posizionare il tabellone al centro
del tavolo
– Mescolare le carte e inserirle nel
saccheo
– Posizionare il gesseo e la spugna
– Suggerimento: I pun possono
essere annota nelle macchie di
colore sul tabellone
Prelevare dal Osservare la carta Disegnare sulla
saccheo lavagna

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Aenzione! Non lavare la lavagna soo l‘acqua corrente. Pulirla con un panno umido o con
una spugna.
Fine del gioco
Vince chi indovina per primo in maniera correa quaro disegni.
Suggerimento per i principian
I disegni da riprodurre non hanno tu lo stesso grado di dicoltà, per cui possono essere suddivisi
in tre livelli di dicoltà. Si consiglia ai principian di iniziare dai disegni più semplici. Durante il gioco
è possibile reinserire nel saccheo la carta estraa e pescarla di nuovo.
Principiante Avanzato Esperto
Sole Banana Riccio
Casa Pesce Ombrello
Albero Fungo Stella
Nuvola Calzino Elefante
Luna Pupazzo di neve Automobile
Fiore Nave Granchio
Cuore Topo Coccinella
Palla Cono gelato Locomova
Farfalla Ragazza Lumaca
Ciliegia Ragazzo Gao
Mela Valigia Forbici
Pera Fragola Uccello
Suggerimento per gli esper
Gli esper possono arontare nuove sde. Nessun problema! In fondo alle istruzioni ci sono ulteri-
ori modelli di disegno che possono essere incolla su dei cartoncini. I giocatori possono decidere di
disegnare nuove gure pensate da loro.
Possono giocare anche più di sei giocatori. Prima di iniziare il gioco bisogna decidere il punteggio da
realizzare. I pun non verranno segna sulle macchie di colore, ma su un foglio di carta.
Variante-avità (età: 5+/6+)
Questa versione a squadre è consigliata per quaro o più giocatori. I giocatori formano delle
squadre con lo stesso numero di partecipan. Inoltre, bisogna nominare un capitano per entrambe
le squadre. Potrebbe essere l‘educatore o un genitore. La squadra di turno sceglie il giocatore che
deve pescare la carta dal saccheo. I compagni di squadra non possono vedere il disegno impresso
sulla carta. Il capitano deve decidere se il giocatore prescelto deve disegnare il movo, descriverlo o
mimarlo. Vince la squadra che guadagna per prima quaro pun.
Questa variante del gioco si presta anche per i bambini più piccoli, senza caraere compevo.
Ques cercheranno di rappresentare l‘oggeo con la mimica o ne imiteranno il suono.