Beleduc Spiky User manual

SPIKY
22431
Spielanleitung * Instruction * Régle du jeu * Regla del juego * Spelregels * Manuale *

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Spielinformationen:
Game informations/Informations sur le jeu/Información sobre el juego/Spelinformatie/
Informazioni sul gioco/ 游戏信息：
4+ 20 min
2 -4
Mathematische Bildung: Sortieren, Zählen, Rechnen, Mengenzerlegung
Mathematical Education: sorting, counting, calculating, separating amounts
Formation mathématique: Le tri, le comptage, l‘arithmétique, la décomposition du volume
Desarrollo matemático: Clasicación, conteo, cálculo, división de cantidades
Rekenkundige ontwikkeling: Sorteren, tellen, rekenen, verdelen
Educazione matematica: separare, contare, calcolare, scomporre le quantità
数学领域：分类，数数，计算，数字加减
Somatische Bildung: Feinmotorik beim Tasten der Zacken
Health Education: ine motor skills used when feeling the spikes
Formation somatique: La motricité ne en ressentant les pointes
Desarrollo somático: Motricidad na al detectar puntas
Somatische ontwikkeling: jne motoriek bij het betasten van de stekels
Educazione somatica: motricità ne nella percezione dei denti
健康领域：在触摸恐龙角时能锻炼手指精细动作
Sprachliche Bildung: freies Sprechen, Kommunikationsfähigkeit, Satzbau
Linguistic Education: free speech, ability to communicate, building sentences
Formation linguistique: la liberté d‘expression, la communication, la structure des phrases
Desarrollo del lenguaje: Libre expresión, habilidades de comunicación, estructura de la oración
Taalkundige ontwikkeling: vrijuit spreken, communicatieve vaardigheden, zinsbouw
Educazione linguistica: pensare liberamente, capacità di comunicazione, costruzione della frase
语言领域：讲述能力，沟通能力，语言组织能力
Soziale Bildung: gemeinsames Spielen, Teamfähigkeit, soziales Denken
Social Education: playing together, ability to work in a team, social thinking
Sociabilisation: jouer ensemble, le travail d‘équipe, la pensée sociale
Desarrollo social: Juegos comunes, habilidades de equipo, pensamiento social
Sociale ontwikkeling: Samen spelen, groepswerk, rekening houden met anderen
Educazione sociale: gioco di squadra, capacità di gruppo, pensiero sociale
社会领域：共同玩耍，团队合作能力，社交思维
Künstlerische Bildung: Wahrnehmung von Tönen
Art Education: perception of tones
L‘enseignement des arts : La perception des sons
Educación artística: Percepción de sonidos
Artistieke ontwikkeling: Waarnemen van tonen
Educazione artistica: percezione delle tonalità
艺术领域：语调的理解和感知
Das Spiel fördert:
The game develops/Le jeu favorise/El juego fomenta/Het spel stimuleert/Questo gioco stimola/ 游戏培养：

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Inhalt
a) 5 Drachen
b) 1 Drachenei
c) 1 Zahlen- & Symbolwürfel
d) 20 Feuersteine
e) 1 Beutel
Contents
a) 5 Dragons
b) 1 Dragon Egg
c) 1 Number & symbol dice
d) 20 Flints
e) 1 Bag
Contenido
a) 5 Dragones
b) 1 Huevo de dragón
c) 1 Dado de números y símbolos
d) 20 Pedernales
e) 1 Bolsa
Contenuto
a) 5 Draghi
b) 1 Uovo di drago
c) 1 Dado colorato & con simboli
d) 20 Pietre focaie
e) 1 Sacchetto
Contenu
a) 5 Drachen
b) 1 Drachenei
c) 1 Zahlen- & Symbolwürfel
d) 20 Feuersteine
e) 1 Beutel
Inhoud
a) 5 Draken
b) 1 Draken-ei
c) 1 Tel- & symbooldobbelsteen
d) 20 Vuurstenen
e) 1 Zak
游戏配件
a) 5 只恐龙
b) 1 只恐龙蛋
c) 1 颗骰子
d) 20 颗打火石
e) 1 个棉布袋
a)
b)
c)
d)
e)
SPIKY
Das Spiel fördert:
The game develops/Le jeu favorise/El juego fomenta/Het spel stimuleert/Questo gioco stimola/ 游戏培养：

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Autor
Karin Hetling lebt in Osnabrück und ist hauptberuich Lehrerin an einer Schule
für körperliche und motorische Entwicklung, die sich auch auf den Bereich der
Inklusion fokussiert hat. Ihre beruichen Erfahrungen verhelfen Karin Hetling
Spielideen zu entwickeln, die alle Kinder begeistern. Im Jahr 2010 gewann sie das
Spielautoren-Stipendium der„Jury Spiel des Jahres“. Seit 2012 hat sie bereits acht
Spiele veröentlicht.
Im Jahr 2015 wurde ein Spiel von ihr zum„Kinderspiel des Jahres“ nominiert.
Neben„Spiky“ veröentlichte Karin Hetling auch das Spiel„Find Monty“ bei beleduc.
Author
Karin Hetling lives in Osnabruck
and is primarily a teacher in a
school for children with learning
diculties. The school specia-
lises in helping children with
bodily and motor deciencies and
focuses on the area of inclusion.
Her professional experiences help
Karin Hetling to create ideas for
games that the children get ex-
cited about. In 2010 she won the
game author’s scholarship for
“Jury game of the year”. She has al-
ready published eight games since
2012. In 2015 one of her games
was nominated for the prestigious
German “Children’s Game of the
Year” award (“Kinderspiel des
Jahres”). As well as “Spiky”, Karin
Hetling has also published the
game“Find Monty” with beleduc.
Auteur
Karin Hetling woont in Osnabrück
en haar hoofdberoep is lerares op
een school voor lichamelijke en
motorische ontwikkeling, die zich
ook op het gebied van de inclusie
gefocust heeft. Haar beroepser-
varingen helpen Karin Hetling bij
het ontwikkelen van ideeën voor
spelletjes die alle kinderen laaiend
enthousiast maken. In 2010 won
ze de studiebeurs voor auteurs
van kinderspelletjes, die door
de„Jury spel van het jaar“ werd
toegekend. Sinds 2012 heeft ze
reeds acht spelletjes gepubliceerd.
In het jaar 2015 werd een van haar
spelletjes tot„kinderspel van het
jaar“ genomineerd.
Behalve„Spiky“ publiceerde Karin
Hetling ook het spel„Find Monty“
bij beleduc.
Auteur
Karin Hetling vit à Osnabrück et
est enseignante à plein temps
dans une école d’éducation
spéciale. L‘école est spécialisée
dans les enfants ayant des décits
physiques et de développement
moteur et se concentre sur le
domaine de l‘insertion. Ses ex-
périences professionnelles aident
Karin Hetling à développer des
idées de jeux qui inspirent tous les
enfants. En 2010, elle a remporté
la subvention pour auteurs de jeux
au„Prix du jeu de l‘année“. Depuis
2012, elle a déjà publié 8 jeux. En
2015, l’un de ses jeux a été désig-
né « Jeu de l’année pour enfant »,
en Allemagne.
Outre « Spiky », Karin Hetling a
également publié chez beleduc le
jeu « Find Monty ».
Autore
Karin Hetling vive a Osnabrück
ed è insegnante a tempo pieno in
una scuola per lo sviluppo sico
e motorio incentrata nell‘ambito
dell‘inclusione. Le sue esperienze
professionali aiutano Karin Hetling
a sviluppare idee di gioco molto
apprezzate dai bambini. Nel 2010
ha vinto la borsa di studio per
autori di giochi„Jury Spiel des
Jahres“. Dal 2012 ha pubblicato
ben otto giochi. Nel 2015 uno dei
suoi giochi è stati nominato per il
premio„Kinderspiel des Jahres“.
Oltre a„Spiky“, con beleduc Karin
Hetling ha pubblicato anche il
gioco„Find Monty“.
Autor
Karin Hetling vive en Osnabrück
y es profesora a tiempo completo
en una escuela de educación
especial. La escuela se especializa
en niños con deciencia física y
de desarrollo de motricidad y se
centra en el ámbito de la inclusión.
Sus experiencias profesionales ay-
udan a Karin Hetling a desarrollar
ideas de juegos que entusiasman
a todos los niños. En el año 2010
ganó la beca para los autores de
juegos„Juego jurado del año“.
Desde 2012 ha publicado ocho
juegos. Uno de sus juegos fue
galardonado como“mejor juego
infantil del año” en 2015.
Karin Ketling tiene publicados en
beleduc“Spiky” y “Find Monty”.
游戏作者
卡琳海特林居住于奥斯纳布吕
克，在一所学校为有学习障碍的
孩子担任老师。这个学校专门帮
助身体和运动发展上有困难的孩
子。卡琳海特林丰富的工作经验
让她拥有很多游戏想法，这些游
戏非常吸引孩子。2010年她获得
了“年度陪审团游戏”的设计师
奖学金。自2012年以来她已经发
行了8款游戏。2015年她的其中一
个游戏被德国著名的“最佳年度
玩具奖”提名。
除了“恐龙角游戏”，贝乐多
的“寻找蒙提”游戏也是卡琳.海
特林的作品。

5
Richtig erfühlt!
Du erhältst einen
Feuerstein.
+ + =
22431 Spiky
Pure Aufregung im Drachenland! Bald schlüpft ein kleiner Drache aus dem Ei. Alle sind schon
ganz gespannt. Spiky und seine Freunde können es kaum erwarten, dass er schlüpft und bewa-
chen das Ei nun täglich. Doch der kleine Drache hat es nicht eilig und so vertreiben sich Spiky
und die anderen Drachen die Zeit beim„Zacken raten“. Sie verbinden sich dabei gegenseitig
die Augen und tasten nacheinander ihre Zacken ab. Wie viele Zacken fühlst du? Für das richtige
Erraten gibt es Feuersteine, die dafür sorgen, dass es im Drachenland für das Ei und die Drachen
immer schön warm bleibt.
Kurzanleitung
Nacheinander erfühlen die Kinder Drachen anhand der Anzahl ihrer Zacken aus dem Beutel. Der
Würfel gibt dabei vor, welcher Drache, mit den Zacken eins bis fünf, ertastet werden muss. Für je-
den richtigen Versuch erhält man einen Feuerstein. Mit etwas Konzentration und Fingerspitzen-
gefühl bist du der Erste, der fünf Feuersteine erspielt.
Spielvorbereitung
Zunächst werden alle Spielmaterialien zusammen mit den Kindern betrachtet und einzeln
erklärt. So können sie sich bereits vor Spielbeginn mit den Spielgegebenheiten vertraut machen.
Das Ei wird in der Tischmitte, gut zugänglich für alle Spieler, platziert. Um das Ei herum verteilt
ihr die Feuersteine. Bevor die Zackendrachen in den Beutel gelegt werden, darf sie jedes Kind
schon einmal anfassen und ausprobieren. Jeder Drache hat eine unterschiedliche Anzahl an
Zacken (1-5) auf dem Rücken. Es werden alle Zacken ab dem Kopf gezählt, der Schwanz zählt
nicht dazu. Der Würfel zeigt die Zahlen eins bis fünf und ein Drachenei.
Spielverlauf
Der kleinste Drache unter euch darf beginnen. Er würfelt, greift in den Beutel und versucht
dabei, den Zackendrachen der gewürfelten Zahl zu erfühlen. Dabei zählt er die Zacken. Wenn
du der Meinung bist, den richtigen Drachen erfühlt zu haben, holst du ihn aus dem Beutel und
vergleichst. Die Zahl auf dem Bauch des Drachen hilft dirdabei.
- Drachenei in die Tischmitte
legen
- Feuersteine um das Drachenei
herum verteilen
- Drachen in den Beutel legen
- Würfel bereitlegen

6
Leider falsch!
Der Drache kommt zurück
in den Beutel und du ver-
suchst es in der nächsten
Runde noch einmal.
Alle Kinder greifen gleich-
zeitig nach dem Ei. Der
schnellste Spieler erhält
einen Feuerstein und
stellt das Ei danach in die
Tischmitte zurück.
+ + =
Das Drachenei
Das Drachenei sorgt für Aktion. Damit du als Erster das Drachenei zu schnappen bekommst, soll-
test du immer schön aufmerksam sein, denn die anderen Spieler möchten es ebenfalls haben.
Spielende
Hast du das nötige Feingefühl und zuerst fünf Feuersteine gesammelt? Dann hast du gewonnen.
Nachfolgend bieten wir weitere Spielvarianten, die das Grundspiel um zusätzliche Lerninhalte
erweitern.
Tipps für Eltern
Geben Sie Ihrem Kind das Gefühl, ein Teil des Spiels und der Geschichte zu sein. Beantworten sie
die Fragen, die Ihr Kind Ihnen stellt. Lassen sie ihrem Kind genügend Raum und Zeit beim Erkun-
den der Zahlen. Geben Sie wenn nötig bei den Aufgaben Hilfestellungen. Zählen Sie ruhig vor
oder auch mit, damit sich Ihr Kind die Zahlenbilder einprägen kann. Greifen sie die Ideen und
Spielzüge Ihres Kindes auf. Zusammen können Sie neue kreative Spielmöglichkeiten schaen.
Tipps für Erzieher/-innen
Sortieren (3+):
Der Würfel, das Ei und der Beutel werden nicht benötigt. Verteilt die Drachen bunt
durcheinander auf dem Tisch. Nun bringt ihr sie in die richtige Reihenfolge, aufsteigend
von eins bis fünf (oder absteigend von fünf bis eins). Hierbei lernen die Kinder, Dinge
in eine Reihenfolge zu bringen und zu sortieren. Zusätzlich lernen sie Mengen kennen
und Muster zu bilden.
Zählen von 1-5 (3+):
Jeder Spieler nimmt sich genauso viele Feuersteine wie der Drache Punkte hat. Nun
wird gezählt. Weiterführend kann die richtige Anzahl an Feuersteinen vor den jeweili-
gen Drachen gelegt werden. Auf diese Weise wird die dazugehörige Menge verdeut-
licht. Somit prägt sich spielerisch der Zusammenhang zwischen Würfelbild und Zahl ein.

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Mengenzerlegung (5+/6+):
Ein Drache wird in die Tischmitte gestellt und die dazugehörige Anzahl an Feuersteinen
bereit gelegt. Überlegt alle zusammen, ob die Zahl zerlegt werden kann, wie z.B. die
Zahl 4. Beispiel der Zerlegung wie folgt: 4 = 1 + 3 / 4 = 2 + 2
Rechnen (6+):
Alle Drachen benden sich im Beutel. Der Würfel und das Ei werden nicht benötigt. Die
Erzieherin nennt eine Rechenaufgabe im Zahlenraum 1 bis 5, z.B. 2+2. Mit den Fingern
kann man dies sehr gut verdeutlichen. Derjenige, der die Antwort als Erster weiß, greift
in den Beutel und versucht, den Drachen mit der richtigen Zackenanzahl zu erfühlen.
Bei richtigem Ergebnis erhält der Spieler einen Feuerstein. Für Fortgeschrittene kann
man den Zahlenraum bis 10 erweitern und die Kinder subtrahieren lassen, zum Beispiel:
8 – 5 = 3. Aber Achtung! Ob addiert oder subtrahiert, das Ergebnis darf maximal fünf
ergeben. Für jede Zahl die größer ist als fünf kann das Drachenei geschnappt werden.
Zackenpost zu dritt (Teamspiel) (4+):
Setzt euch dabei hintereinander in eine Reihe. Der Spieler am hinteren Ende erhält den
Würfel, der vor ihm sitzende Spieler die Feuersteine und der vordere Spieler den Beutel
mit den Drachen. Das Drachenei wird nicht benötigt. Als hinterer Spieler würfelst du
so, dass es die anderen Spieler nicht sehen können. Die gewürfelte Zahl schreibst du
deinem Vordermann nun mit dem Finger auf den Rücken. Dieser muss die Zahl nun
erkennen und die entsprechende Anzahl an Feuersteinen auf den Tisch legen. Nun
muss der vordere Spieler anhand der vorgelegten Feuersteine den richtigen Zacken-
drachen aus dem Beutel erfühlen. War es richtig, bekommt das Team einen Feuerstein.
Jetzt ist das nächste Team an der Reihe. Das Team, das am Ende die meisten Feuersteine
gesammelt hat, gewinnt.
Zackendrachen-Geschichte (4+):
Platziert die Drachen, die Feuersteine und das Drachenei für jeden gut sichtbar in der
Tischmitte. Jetzt darf sich jeder einen Satz oder einen Teil einer Geschichte für die
Drachen ausdenken. Wo kommen die Drachen eigentlich her? Was ist wohl in dem Dra-
chenei? Wieso haben die Drachen unterschiedliche Zacken? Und was kann mit Feuer-
steinen noch alles angestellt werden? So kann später eine ganze Geschichte entstehen.
Hierbei lernen Kinder sich verbal zu äußern und Ihren Sprachgebrauch bzw. Satzbau zu
verbessern. Sie kommunizieren miteinander und tauschen Wissen aus.
Klangdrachen (4+):
Der Würfel und das Ei werden nicht benötigt. Zwei Kinder setzen sich gegenüber. Ein
Kind erhält den Beutel mit Drachen. Das zweite Kind klopft auf den Tisch (1-mal bis max.
5-mal). Für das erste Kind gilt es dabei gut zuzuhören! Wie oft wurde geklopft? Nun
versucht das Kind, den entsprechenden Drachen in dem Beutel zu erfühlen und her-
auszunehmen. Ist es der richtige Drache? Dann gibt es einen Feuerstein zur Belohnung.
Danach wird getauscht.

8
- Place dragon egg in middle of the
table
- Surround the dragon egg by re
stones
- Place dragons in the bag
- Have the dice ready
Correctly identied!
You receive a int.
22431 Spiky
Huge excitement in Dragonland! Soon a small dragon will hatch from the egg. Everyone is
already very excited. Spiky and his friends can hardly wait until it hatches and watch the egg
every day. But the small dragon is not in a hurry and so Spiky and the other dragons play‘guess
the spikes’during this time. They connect with each other at the eyes and buttons and scan one
another for their spikes. How many spikes do you feel? For getting the right answer, you get
ints which ensure that Dragon-land stays nice and warm for the egg and the dragons.
Brief Instructions
One by one, the children feel for a dragon, based on the amount of spikes in the bag. With the
spikes numbered one to ve, the dice decides which dragon must be identied. For each correct
attempt you receive a int. Using concentration and nger sensitivity, the rst person to reach
ve ints plays on.
Game preparation
Then all materials for the game are assembled with the children and explained individually. So
before playing the game you can be familiar with the game situations. The egg is placed in the
middle of the table, so that there’s good access for all players. Placed around the egg are the re
stones. Before the dragon spikes are put in the bag, each child is allowed to handle these and try
them out once again. Each dragon has a dierent amount of spikes (1-5) on its back. All spikes
are counted from its head and the tail doesn’t count. The dice shoes the numbers one to ve and
a dragon egg.
How to play
The smallest dragon out of them can begin the game. He rolls, reaches into the bag and in so do-
ing tries to feel the right dragon spikes for the number rolled. Then he counts the spikes. When
you think you have felt the correct dragon, pull it out of the bag and compare. The number
printed on the dragon’s body helps you.
+ + =

9
Unfortunately incorrect.
The dragon is put back in
the bag and you try again
in the next round.
All children reach to grab
the egg. The fastest player
receives a re stone and
then places the egg back in
the middle of the table.
The Dragon egg
The dragon’s egg calls for action. In order for you the grab the rst dragon egg, you should
always be pretty careful, as the other players will also want it.
End of the game
Have you got the sensitivity needed to be the rst to collect ve re stones? Then you’re the
winner!
In addition to this we oer further game varieties, which are an extension to the basic game and
promote additional learning content.
Tips for Parents
Let your child feel that they are part of the game and story. Answer the questions your child asks
you. Allow your child sucient space and time for counting while exploring the numbers. If nee-
ded, give your child some help during the exercises. Count quietly before or else with your child,
so that they can memorise the number images. Grasp your child’s ideas and games. Together
you could create new creative possibilities for games.
Practical tips for teachers
Sorting (3+):
The dice, the egg and the bag are not needed. Mix up the coloured dragon parts from
each other on the table. Now put these in the correct order, starting from one to ve (or
descending from ve to one). In this way the children learn how to place things in the
right order and to sort them. In addition they learn amounts and how to form patterns.
Counting from 1-5 (3+):
Each player takes the same amount of ints as the spikes on the dragon. Now they’re
counted. Then, the correct number of ints can be set in front of the relevant dragons.
In this way the corresponding amount is illustrated. Therefore they playfully learn the
connection between the dice picture and the number imprints.
+ + =

10
Amount decomposition (5+/6+):
A dragon is placed in the middle of the table and the relevant number of ints is prepa-
red. Consider all together, if the number can be disassembled, for example, number 4.
An example of this is as follows: 4=1 + 3 / 4 = 2 + 2.
Calculating (6+):
All dragons are in the bag. The dice and egg are not required. The teacher reads out an
arithmetic problem, using the number range 1-5, for example 2 + 2. You can illustrate
this very well using the nger. Whoever guesses the answer rst, reaches into the bag
and tries to feel the dragon with the correct number of spikes. Giving the correct result,
the player gets a int. For advanced players, you can extend the number range to 10
and let the children subtract, for example: 8 – 5 = 3. But be careful! Whether adding or
subtracting, the result can only be 5 at the most. For each number that is greater than 5,
the dragon egg can be grabbed.
Spikes in sets of three (team game) (4+):
Sit down behind each other in a line. The player at the back receives the dice, the
players sitting before him get the ints and the front players get the bag containing the
dragon. The dragon egg is not required this time. The player at the back rolls the dice,
so that the other players can’t see. The player at the back writes the number rolled with
his nger on the back of the child in front. They must identify the number drawn and
set the relevant amount of ints on the table. Now the player at the front must sense
the correct dragon spikes in the bag, based on the ints that were set out. If he is right,
the team receives a int. Now it’s the other team’s turn. The team that has collected the
most ints at the end wins.
Dragon-spikes story (4+):
Place the dragon, ints and the dragon’s egg in the middle of the table so that everyone
can see. Now each child can think of a sentence or part of a story about the dragon.
Where does the dragon actually come from? What do you think is in the dragon egg?
Why do the dragons have dierent spikes? And what else can be done with ints? Then
later a complete story can be made.
In this way the children learn how to express themselves verbally and how to improve
their speech and sentence building. They communicate with each other and exchange
knowledge and ideas.
Dragon sounds (4+):
The dice and the egg are not required. Two children sit opposite each other. One
child gets the bag with the dragon. The second child knocks on the table (1 to 5 times
maximum). The rst child must listen carefully to this! How many times was the table
knocked? Now the child tries to nd the corresponding dragon in the bag and take it
out. Is it the right dragon? Then, he gets a int as a reward. Then they swap around.

11
- Mettre l’œuf de dragon au milieu de
la table
- Distribuer les silex autour de l’œuf du
dragon
- Mettre les dragons dans le sac
- Mettre le dé en position
Correctement détecté!
Vous recevez un silex.
22431 Spiky
De l‘excitation pure au pays des dragons! Bientôt, un petit dragon va éclore de l‘œuf. Ils sont tous
très heureux. Spiky et ses amis ne peuvent plus attendre de le voir se glisser dehors et gardent
maintenant l‘œuf tous les jours. Mais le petit dragon n‘est pas pressé et Spiky et les autres
dragons jouent à„deviner les pointes“ pendant ce temps. Vous vous connectez à l‘autre sans vos
yeux et en suivant la succession des boutons de ses pointes. Combien de pointes sentez-vous ?
Pour chaque bonne proposition il y a un silex, qui assure qu‘il fasse toujours beau et chaud dans
le pays des dragons pour l‘œuf et pour le dragon.
Instructions courtes
Un par un, les enfants détectent le dragon sur la base du nombre de ses pointes sortant du sac. Le
dé est supposé reéter ce dragon, avec de une à cinq pointes devant être ressenties. Pour chaque
tentative correcte, un silex est obtenu. Avec un peu de concentration et d‘intuition vous serez la
première personne à gagner cinq silex.
Préparation du jeu
Toutes les composantes du jeu sont premièrement considérées avec les enfants et expliquées
individuellement. Ainsi, ils peuvent se familiariser avec la situation du jeu avant qu’il ne
commence. L‘œuf est placé au milieu de la table, facilement accessible pour tous les joueurs.
Autour de l‘œuf, on distribue les silex. Avant de placer les pointes de dragon dans le sac, les
enfants qui ne l’ont pas déjà essayé peuvent les toucher. Chaque dragon a un nombre diérent
de pointes (1-5) sur son dos. Sont comptées toutes pointes de la tête, la queue ne compte pas.
Le dé présente les chires de un à cinq et un œuf de dragon.
Déroulement du jeu
Le plus petit dragon parmi vous peut commencer. Il roule le dé, met la main dans le sac et essaye
de ressentir les pointes de dragon correspondant au nombre roulé. Il est celui des pointes. Si
vous croyez avoir senti le bon dragon, vous le faites sortir du sac et le comparez. Le nombre sur
le ventre du dragon vous aidera.
+ + =

12
L‘oeuf de dragon
L’œuf de dragon crée l‘action. Vous devrez toujours faire preuve d’attention, car tous les autres
joueurs veulent avoir le droit de saisir l’œuf de dragon en premier.
Fin du jeu
Avez-vous collecté avec la sensibilité requise les cinq premiers silex? Alors, vous avez gagné!
Ci-dessous, nous fournissons des modes de jeu supplémentaires qui élargissent le jeu de base
avec plus de contenu d‘apprentissage.
Conseils pratiques pour éducateurs et éducatrices
Trier (3+):
Le cube, l‘œuf et le sac ne sont pas nécessaires. Étaler les dragons en un désordre coloré
sur la table. Maintenant, vous les mettez dans le bon ordre, croissant de un à cinq (ou
ordre décroissant de cinq à un). Ici, les enfants apprennent à mettre les choses en ordre
et à les trier. En outre, ils apprennent les quantités et les formations des motifs.
Compter de 1 à 5 (3+):
Chaque joueur prend autant de cailloux que de pointes de dragon. Maintenant on les
compte. En référence au bon nombre, il faut placer le bon nombre de pierres devant
le dragon respectif. De cette manière, la quantité correspondante est illustrée. Ainsi, la
relation entre l‘image du dé et le nombre est ludiquement caractérisée.
Décomposition des volumes (5+/6+):
Un dragon est placé au milieu de la table et le nombre correspondant de silex est prépa-
ré. Considérer tous ensemble si le nombre peut être décomposé, ainsi le nombre 4 est
décomposé de la façon suivante: 4 = 1 + 3 / 4 = 2 + 2
Arithmétique (6+):
Tous les dragons sont dans le sac. Le dé et l‘œuf ne sont pas nécessaires. L‘enseignant
appelle à un problème d‘arithmétique dans la plage de numéros de 1 à 5, par exemple,
2 + 2. Avec vos doigts, vous pouvez très bien illustrer ceci. Celui qui trouve la réponse en
premier, met la main dans le sac et essaye de ressentir le dragon avec le bon nombre de
Malheureusement incor-
rect! Le dragon est de
retour dans le sac et vous
essayerez de nouveau au
prochain tour.
Tous les enfants essayent
d’atteindre l‘œuf. Le joueur
le plus rapide reçoit un silex
et remet l‘œuf au milieu de
la table.
+ + =

13
pointes. Avec chaque bon résultat, le joueur reçoit un silex. Pour les utilisateurs avancés,
vous pouvez étendre les nombres jusqu‘à 10 et laisser les enfants soustraire, par exem-
ple : 8 – 5 = 3.
Mais attention ! Que ce soit en addition ou en soustraction, le résultat ne peut donner qu’un
maximum de cinq. Pour chaque numéro supérieur à cinq, l’œuf de dragon est capturé.
Poste des pointes en trio (jeu d‘équipe) (4+):
Asseyez-vous l’un après l‘autre en une série. Le joueur à l‘extrémité arrière obtient le dé, le
joueur qui est assis en face de lui les pierres et le joueurs avant le sac avec les dragons.
L’œuf de dragon n‘est pas nécessaire. En tant que joueur vous lancez le dé à l‘arrière de
sorte qu‘il ne puisse pas être vu par les autres joueurs. Maintenant, vous écrivez le nomb-
re tiré au dé avec votre doigt sur le dos du joueur devant. Il doit reconnaître le numéro
maintenant et mettre le nombre approprié de silex sur la table. Ainsi, le joueur avant
doit détecter du sac le dragon avec le nombre de pointes correct correspondant aux
silex présentés. Si c’est la bonne réponse, l‘équipe obtient un silex. Maintenant au tour
de l’équipe suivante. L‘équipe qui recueille le plus de silex à la n gagne.
L’histoire des pointes de dragon (4+):
Placer le dragon, les silex et l‘œuf de dragon bien visibles pour chacun au milieu de la
table. Maintenant chacun peut penser à une phrase ou une partie d‘une histoire pour
le dragon. D‘où les dragons viennent-ils ? Qui est probablement dans l’œuf du dragon?
Pourquoi le dragon a-t-il diérentes pointes ? Et quoi d‘autre peut-on faire avec des silex
? Ainsi, on peut plus tard développer toute une histoire.
Ici, les enfants apprennent à s‘exprimer verbalement et à améliorer leur utilisation de
la structure linguistique et de la phrase. Ils communiquent les uns avec les autres et
partagent leurs connaissances.
Le dragon sonore (4+):
Le dé et l‘œuf ne sont pas nécessaires. Deux enfants sont assis l’un en face de l‘autre.
Un enfant reçoit le sac avec les dragons. Le deuxième enfant frappe sur la table (1 fois
à 5 fois max.). Il appartient au premier enfant de bien écouter! Combien de fois a-t-il
frappé? Maintenant l‘enfant essaie de détecter et de prendre le dragon correspondant
dans le sac. Est-il le bon dragon? Il obtient donc un silex pour le récompenser. Après
cela on échange.
Conseils pour les parents
Donnez à votre enfant le sentiment d‘être une partie du jeu et de l‘histoire. Répondez aux ques-
tions que votre enfant vous pose. Laissez à votre enfant susamment d‘espace et de temps avec
les chires lors de l’exploration des numéros. Intervenez si nécessaire avec les tâches d‘assistance.
Comptez dans le calme avec ou même avant votre enfant, de sorte qu’il puisse mémoriser les
numéros des photos. Ayez recours aux idées et aux mouvements de votre enfant. Ensemble, vous
pouvez créer de nouvelles possibilités créatives.

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- Colocar el huevo de dragón en el
centro de la mesa
- Distribuir los pedernales alrededor del
huevo de dragón
- Colocar los dragones en la bolsa
- Disponer del dado
¡Detectado correctamente!
Recibes un pedernal.
22431 Spiky
¡Emoción pura en la Tierra de los Dragones! Pronto, saldrá un pequeño dragón del huevo. Todos
están muy emocionados. Spiky y sus amigos apenas pueden esperar a que salga y protegen el
huevo todos los días. Pero el pequeño dragón no tiene ninguna prisa y así Spiky y otros dragones
pasan el tiempo en„Adivinar puntas“. Por esta razón se vendan mutuamente los ojos y exploran sus
puntas. ¿Cuántas puntas detectas? En el caso de acierto correcto hay pedernales que cuidan de
que la tierra de los dragones se mantenga cálida para el huevo y los dragones.
Guía de inicio rápido
Uno por uno los niños detectan los dragones en la bolsa en función del número de sus puntas. El
dado ja que dragón con las puntas entre una y cinco debe ser detectado. Por cada intento cor-
recto se recibe un pedernal. Con un poco de concentración e intuición perspicaz eres el primero
que gana cinco pedernales.
Preparación del juego
Ante todo se observa y explica de forma individual todos los materiales del juego junto con los
niños. De esta manera pueden familiarizarse con las particularidades del juego antes de iniciarlo.
El huevo se coloca en el centro de la mesa para fácil acceso para todos los jugadores. Alrededor
del huevo se distribuyen los pedernales. Antes de colocar los dragones con puntas en la bolsa,
cada niño puede una vez tocarlos y experimentarlos. Cada dragón tiene un número diferente
de puntas (1-5) en el lomo. Se cuentan todas las puntas de la cabeza, la cola no está incluida. El
dado muestra los números uno a cinco y un huevo de dragón.
Juego
El dragón más pequeño entre vosotros puede comenzar. Se tira el dado, se mete la mano en la
bolsa y se trata de detectar al dragón con puntas con el número que sale tirando el dado. Por
esa razón cuenta las puntas. Si crees que has detectado el dragón correcto, sacarlo de la bolsa y
compáralo. Además, te ayuda el número en el vientre del dragón.
+ + =

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Huevo de dragón
El huevo de dragón se encarga de la acción. Para que puedas agarrar el primero el huevo de dra-
gón, siempre tienes que prestar atención, porque los otros jugadores también lo quieren tener.
Final del juego
¿Tienes la sensibilidad necesaria y has acumulado primero las cinco piedras? Entonces has ganado.
A continuación, ofrecemos modos de juego adicionales que amplían el juego básico con conte-
nido adicional para el aprendizaje.
Consejos para educadores
Clasicar (3+):
No necesita el dado, el huevo y la bolsa. Distribuir los dragones mezclados en la mesa.
Ahora colóquelos en el orden correcto, ascendiente de uno a cinco
(o descendiente de cinco a uno). Aquí, los niños aprenden a poner las cosas en orden y
clasicarlas. Además, aprenden acerca de cantidades y formar patrones.
Contar de 1 a 5 (3+):
Cada jugador recibe tantos pedernales, cuantos puntos tiene el dragón. Ahora se
cuenta. A continuación se puede colocar el número correcto de pedernales delante de
los respectivos dragones. De esta manera se explica la cantidad correspondiente. Así, se
memoriza jugando la relación entre la imagen del dado y el número.
División de cantidades (5+/6+):
Se coloca un dragón en el centro de la mesa y se pone el número correspondiente
de pedernales. Reexionan todos juntos si el número se puede dividir, por ejemplo,
número 4. Ejemplo de la división de la siguiente manera: 4 = 1 + 3 / 4 = 2 + 2
Cálculo (6+):
Todos los dragones están en la bolsa. No se necesitan el dado y el huevo. La maestra
especica una tarea de cálculo en el rango numérico de 1 a 5, por ejemplo, 2+2. Con los
¡Desafortunadamente
incorrecto! El dragón se de-
vuelve de nuevo a la bolsa
e inténtalo en la próxima
ronda de nuevo.
Todos los niños se lanzan al
mismo tiempo por el huevo.
El jugador más rápido recibe
un pedernal y a continuaci-
ón vuelve a colocar el huevo
en el centro de la mesa.
+ + =

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dedos se puede ilustrar muy bien. El que conoce la respuesta primero mete la mano en
la bolsa y trata de detectar el dragón con el número correcto de las puntas. El jugador
que tiene el resultado correcto recibe un pedernal. Para usuarios avanzados se pueden
ampliar los números hasta el 10 y dejar que los niños resten, por ejemplo: 8 – 5 = 3.
Pero ¡cuidado! Si se suma o resta, el resultado puede dar un máximo de cinco. Para cada
número mayor a cinco, se puede coger un huevo de dragón.
Mensaje de puntas para tres (juego de equipo) (4+):
Entretanto siéntese uno detrás del otro en una la. El último jugador trasero recibe el
dado, el jugador que está sentado delante los pedernales, y el jugador delantero el
bolso con el dragón. No se necesita el huevo de dragón. Como jugador trasero, tiras
el dado de tal forma que los otros jugadores no puedan verlo. El número resultante al
tirar el dado se lo escribes con el dedo en la espalda, a la persona que tengas delante.
El último debe reconocer el número y colocar el número apropiado de pedernales en
la mesa. Ahora el jugador delantero en base a los pedernales colocados debe detectar
en la bolsa el dragón con puntas correcto. En el caso correcto el equipo consigue un
pedernal. Ahora es el turno para el siguiente equipo. Gana el equipo que ha acumulado
la mayor cantidad de pedernales.
Historia del dragón con puntas (4+):
Se colocan el dragón, los pedernales y el huevo de dragón para cada uno bien visibles
en el centro de la mesa. Ahora todo el mundo puede imaginar una frase o una parte de
la historia sobre el dragón. ¿De donde realmente vienen los dragones? ¿Que hay enton-
ces en el huevo de dragón? ¿Por qué los dragones tienen puntas diferentes? ¿Y qué más
se puede hacer con los pedernales? Así, más tarde se puede desarrollar toda una histo-
ria. Aquí, los niños aprenden a expresarse verbalmente y mejorar el uso del lenguaje y la
estructura de la oración. Se comunican entre sí y comparten los conocimientos.
Dragón de sonido (4+):
No se necesitan el dado y el huevo. Dos niños se sientan uno frente al otro. Un niño re-
cibe la bolsa con los dragones. El otro niño golpea la mesa (1 vez hasta máx. 5 veces). ¡El
primer niño debe escuchar con atención! ¿Cuantas veces se golpeó? Ahora el niño trata
de detectar el dragón adecuado en la bolsa y sacarlo. ¿Es el dragón correcto? Entonces
hay un pedernal para la recompensa. Después se intercambian.
Consejos para los padres
Ofrezca a su niño la sensación de ser parte del juego y la historia. Conteste las preguntas que
su hijo le pregunte. Deje a su hijo suciente tiempo y espacio para descubrir los números. Si es
necesario introduzca ayuda para las tareas. No dude en contar en alto para que su niño/a vaya
memorizando los imágenes numéricas. Fíjense en las ideas y los movimientos de juego de su
hijo. Juntos, pueden crear nuevas y creativas maneras de jugar.

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- Draken-ei in het midden van de tafel
leggen
- Vuurstenen rondom het ei verdelen
- Draken in de zak doen
- Dobbelsteen klaar leggen
Goed gevoeld!
Je krijgt een vuursteen.
22431 Spiky
Grote opwinding in drakenland! Binnenkort kruipt een klein draakje uit het ei. Iedereen is erg
benieuwd. Spiky en zijn vrienden kunnen nauwelijks wachten tot het ei uitkomt en passen er de
hele dag op. Maar het kleine draakje heeft niet zoveel haast, en daarom spelen ze als tijdverdrijf
‘ stekels tellen’. Ze doen elkaar een blinddoek om en tasten dan na elkaar de stekels van de
draken af. Hoeveel stekels voel jij? Als je het goed raadt win je vuurstenen die er voor zorgen dat
het in drakenland voor het ei en de draken lekker warm blijft.
Korte spel uitleg
Na elkaar betasten de kinderen het aantal stekels van de draken in de zak. De dobbelsteen
bepaalt welke draak, met een tot vijf stekels, gevonden moet worden. Voor elke keer dat het lukt
krijg je een vuursteen. Met wat concentratie en een goed gevoel in je vingertoppen ben jij de
eerste die vijf vuurstenen bij elkaar heeft.
Spelvoorbereiding
Eerst wordt al het spelmateriaal met de kinderen bekeken en per onderdeel uitgelegd. Zo kunt
u zich voorafgaand aan het spel vertrouwd maken met de speleigenschappen. Het ei wordt
midden op tafel gelegd waar iedereen er goed bij kan. Om het ei heen worden de vuurstenen
verdeeld. Voordat de stekeldraken in de zak worden gestopt mag elk kind ze een keer vast-
houden om te proberen. Elke draak heeft een ander aantal stekels (1-5) op zijn rug. Alle stekels
vanaf de kop worden geteld, de staart telt niet mee. Op de dobbelsteen staan de getallen van een
tot vijf en een draken-ei.
Speelwijze
De kleinste draak van jullie mag beginnen. Hij dobbelt, graait in de zak en probeert daarbij de
draak met het gegooide aantal stekels te vinden. Daarbij telt hij de stekels. Als je denkt dat je de
goede draak hebt gevonden, dan haal je hem uit de zak om te controleren. Het getal op de buik
van de draak helpt je daarbij.
+ + =

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Het draken-ei
Het draken-ei zorgt voor actie. Om het draken-ei als eerste te pakken te krijgen moet je goed
opletten, want de andere spelers willen het ook hebben.
Eind van het spel
Heb jij een goede tastzin en heb je als eerste vijf vuurstenen verzameld? Dan heb je gewonnen.
Onderstaand bieden we spelvarianten aan waarmee het basisspel uitgebreid kan worden met
aanvullende leerdoelen.
Tips voor de praktijk voor opvoeders
Sorteren (3+):
De dobbelsteen, het ei en de zak zijn hierbij niet nodig. Verdeel de draken door elkaar
over de tafel. Leg ze daarna op oplopende volgorde van een tot vijf (of aopend, van vijf
naar een) Hierbij leren de kinderen om dingen op volgorder te leggen en te sorteren.
Daarnaast leren ze aantallen kennen en patronen te maken.
Tellen van 1-5 (3+):
Elke speler neemt evenveel vuurstenen als de draak stekels heeft. Dan wordt er geteld.
Vervolgens kan het juiste aantal vuurstenen bij de bijbehorende draak gelegd worden.
Op die manier wordt het bijbehorende aantal verduidelijkt. Op die manier wordt spelen-
derwijze de samenhang tussen het cijfer op de dobbelsteen en het aantal ingeprent.
Aantallen onderverdelen (5+/6+):
Een draak wordt midden op tafel gelegd, en het daarbij behorende aantal vuurstenen
wordt klaar gelegd. Bedenk samen of het aantal onderverdeeld kan worden zoals bv.
het getal 4. Bijvoorbeeld als volgt: 4 = 1 + 3 / 4 = 2 + 2
Rekenen (6+):
Alle draken zitten in de zak. De dobbelsteen en het ei zijn niet nodig. De onderwijzer noemt
een rekenopgave tussen 1 tot 5, bv. 2+2. Dit kan goed met de vingers verduidelijkt worden.
Helaas fout! De draak gaat
terug in de zak en in de
volgende ronde probeer je
het nog een keer.
Alle kinderen grijpen tege-
lijkertijd naar het ei.
De snelste speler krijgt een
vuursteen en zet daarna het
ei weer midden op tafel terug.
+ + =

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Degene die als eerste het antwoord weet grijpt in de zak en probeert op de tast de
draak met het juiste aantal stekels te vinden. Bij een juist resultaat krijgt de speler een
vuursteen. Voor gevorderden kan men de getal ruimte vergoten tot 10 en de kinderen
laten aftrekken, bijvoorbeeld :
8 – 5 = 3. Maar let op! Het resultaat mag opgeteld of afgetrokken ten hoogste vijf zijn.
Voor elk getal boven de vijf kan het draken-ei gegrepen worden.
Stekelpost met zijn drieën (groepsspel) (4+):
Ga achter elkaar in een rij zitten. De achterste speler krijgt de dobbelsteen, de speler
voor hem de vuurstenen en de speler daarvoor de zak met draken. Het draken-ei is niet
nodig. Als achterste speler dobbel je zo, dat de andere het niet kunnen zien. Het getal
dat je hebt gegooid schrijf je met je vinder op de rug van degene die voor je zit. Die
moet het getal herkennen en hetzelfde aantal vuurstenen op tafel leggen. De speler
daarvoor moet nu op basis van het aantal vuurstenen de draak uit de zak halen die
hetzelfde aantal stekels heeft. Als het klopt krijgt het team een vuursteen. Daarna is het
volgende team aan de beurt. Het team wat op het eind de meeste vuurstenen heeft, wint.
Stekeldraak verhalen (4+):
Plaats de draken, de vuurstenen en het draken-ei voor iedereen goed zichtbaar in het
midden van de tafel. Iedereen mag voor zichzelf een zin of een deel van het verhaal van
de draak bedenken. Waar komen draken eigenlijk vandaan? Waarom hebben ze een
verschillend aantal stekels? En wat kun je met de vuurstenen allemaal doen? Op die
manier kan later een heel verhaal ontstaan.
Hierbij leren kinderen om zich verbaal te uiten en hun spraakgebruik resp.
zinsbouw te verbeteren. Ze communiceren onderling en wisselen kennis uit.
Klankdraken (4+):
De dobbelsteen en het ei zijn niet nodig. Twee kinderen gaan tegenover elkaar zitten.
Een van de kinderen heeft de zak met de draken. Het andere kind klopt op de tafel (1 tot
max. 5 maal) Voor het eerste kind geldt dat hij goed moet luisteren! Hoe vaak werd ge-
klopt? Daarna probeert het kind op de tast de draak met het juiste aantal stekels uit de
zak te halen. Is het de goede draak? Dan krijgt het een vuursteen als beloning. Daarna
worden de rollen omgedraaid.
Tips voor ouders
Geef uw kind het gevoel deel uit te maken van het spel en het verhaal. Beantwoordt de vragen
die uw kind aan u stelt. Gun uw kind voldoende tijd bij het achterhalen van de getallen. Geef als
dat nodig is bij de opgaven wat ondersteuning. Tel rustig vooraf, of tel met het kind mee, zodat
ze zich een voorstelling kunnen maken van de cijfers. Pak ideeën en spel zetten van uw kind op.
Samen kunt u nieuwe creatieve spelmogelijkheden scheppen.

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- Porre al centro del tavolo l‘uovo di
drago
- Distribuire le pietre focaie intorno
all‘uovo di drago
- Mettere i draghi nel sacchetto
- Preparare il dado
Hai indovinato!
Ricevi una pietra focaia.
22431 Spiky
Emozione allo stato puro nella terra dei draghi! Ben presto dall‘uovo verrà fuori un piccolo drago.
Tutti sono emozionatissimi. Spiky e i suoi amici non vedono l‘ora che esca e controllano l‘uovo ogni
giorno. Ma il piccolo drago non ha fretta e così Spiky e gli altri draghi passano il tempo„indovina-
re le scaglie“. Si bendano reciprocamente gli occhi e uno dopo l‘altro toccano le scaglie. Quante scaglie
senti? Chi indovina riceve delle pietre focaie, che servono per far sì che nella terra dei draghi sia
l‘uovo che i draghi restino sempre al calduccio.
Istruzioni sintetiche
Uno dopo l‘altro, i bambini percepiscono i draghi sulla base delle scaglie, toccandole dal sac-
chetto. Il dado indica quale drago, con le scaglie da uno a cinque, debba essere trovato. Per ogni
tentativo andato a buon ne, si riceve una pietra focaia. Con un pò di concentrazione e di tatto,
sarai tu il primo a ricevere le cinque pietre focaie.
Preparazione del gioco
Per prima cosa si osservano con i bambini tutti i materiali di gioco e li si spiega singolarmente.
Prima di giocare, si può prendere condenza con le condizioni di gioco. L‘uovo viene messo al
centro del tavolo, in modo da essere ben accessibile per tutti i giocatori. Intorno all‘uovo si dis-
tribuiscono le pietre focaie. Prima di mettere nel sacchetto i draghi con le scaglie, ogni bambino
può già toccarli e provare. Ogni drago riceve un diverso numero di scaglie (1-5) sulla schiena.
Si contano tutte le scaglie a partire dalla testa, la coda non conta. I dadi indicano il numero di
scaglie da uno a cinque e un uovo di drago.
Svolgimento
Comincia il drago più piccolo tra di voi. Getta il dado, mette le mani nel sacchetto e cerca di toc-
care il drago col numero di scaglie indicato dal dado. Conta le scaglie. Se ritieni di aver toccato il
drago giusto, lo tiri fuori dal sacchetto e controlli. Il numero sulla pancia del drago ti aiuta.
+ + =