Dusyma 102 201 User manual

1+
102 201 / 102 202 / 102 306 / 103 001
Sandwanne
Sand Tray
Cuve á Sable
Bañera de arena
3 +
Jahre
years
ans

Sandwanne2
Spielidee
Marielle Seitz
Sand zieht Kinder und Erwachsene magisch an. Sand
ist nachgiebig und weich und er vermittelt ange-
nehme, sinnliche Reize. Sand durch die Finger rieseln
zu lassen, hat eine beruhigende Wirkung. Mit Leich-
tigkeit können Kunstwerke aus ießenden Linien im
Sand erschaffen werden, wie durch Zufall entstehen
individuelle Muster. Das Erfahrungsfeld der Sand-
wanne führt zu einem schöpferischen Prozess, der
positiv auf die Gesamtpersönlichkeit wirkt und neue
Ressourcen eröffnet.
Einsatzmöglichkeiten
Die Sandwanne ist von der frühen Kindheit bis
zum hohen Seniorenalter vielseitig einsetzbar. Die
Sandwanne eignet sich hervorragend für intensive
Einzelbeschäftigung. In der Praxis mit der großen
Sandwanne hat sich gezeigt, dass sich bis zu vier
Personen gemeinsam in die gestaltende Tätigkeit
vertiefen können. Es entsteht ein Erfahrungsfeld der
nonverbalen Kommunikation das neue Begegnungen
auch unter dem Aspekt der Inklusion bietet. Die
Sandwanne hat zudem einen hohen therapeutischen
Wert und wird erfolgreich in den Bereichen Heilpä-
dagogik und Ergotherapie eingesetzt.
Pädagogischer Ansatz
Mit dem Einsatz der Sandwanne können ganz-
heitliche Entwicklungsprozesse gefördert werden.
Das Beschäftigen im Sand hat eine ausgespro-
chen beruhigende Wirkung und führt zu Stille und
Konzentra-tion. Es bietet haptische Reize, die basale
Fähigkeiten wie z.B. die Tiefensensibilität anregen.
Das beidhändige Arbeiten und das Kreuzen der
Körpermitte initiiert ein efzientes Zusammenspiel
der beiden Gehirn- und Körperhälften. Dies schafft
die Voraussetzung für eine gute Bewegungskoor-
dination und Körperwahrnehmung. Im Umgang mit
der Sandwanne wird die Feinmotorik trainiert. Aus
eigenem innerem Antrieb entstehen graphomoto-
rische Übungen, die großächig z.B. als Wellen oder
Spiralen erscheinen. Wie bei Schwungübungen setzt
sich die entstehende Lockerung der Schulter über
Ellbogen und Handgelenke bis in die Fingerspitzen
fort. Ohne Vorgaben entstehen spielerisch Vorläufer-
kompetenzen des Schreibens, z. B. Druckdosierung.
Durch die Beschäftigung mit der Sandwanne wird
der Bereich der visuellen Wahrnehmung, insbeson-
dere die Auge-Hand-Koordination und die Lage im
Raum gefördert. Das freie Experimentieren mit der
Sandwanne führt zu Kreativität und Ausdrucksfä-
higkeit. Die Experimentierfreude ermöglicht auch
die Entdeckung der Symmetrie. Gezielte Übungen
zu geometrischen Formen, Buchstaben und Zahlen
haben einen großen Lerneffekt. Die Freude an der
eigenen Tätigkeit steht immer im Vordergrund und
erhöht Ausdauer und Konzentration.

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Die Beschäftigung
Die fantasievolle Beschäftigung mit der Sandwanne
lässt eine Vielfalt an ideenreichen Zeichnungen,
Bildern und Schöpfungen entstehen. Aus Urformen
entwickeln sich geometrische Formen, eigene
Figuren und wunderschöne Muster. Die gelungene
Synthese aus Linienführung und Sandglättung steht
für die unbefangene Herangehensweise in gelöster
Atmosphäre und eröffnet einen unerschöpichen
Handlungsspielraum.
Neben dem wertvollen freien Gestalten können auch
weiterführende Übungen angeboten werden. Das
Schreiben von Zahlen, Buchstaben und Wörtern ge-
schieht bei gesteigerter Motivation, denn es bekommt
durch die Sandwanne einen spielerischen Charakter.
Konkrete Beispiele und Aufgabenstellungen zum For-
menzeichnen nden Sie auf den folgenden Seiten
dieser Broschüre.
Vorbereitung
Die Sandwanne wird auf einen Tisch gestellt. Die
Tischhöhe ist optimal, wenn sich die Personen
im Stehen gut mit der Sandwanne beschäftigen
können.
Es empehlt sich, ein Tuch unterzulegen, so kann
der Sand, der daneben gefallen ist wieder zurück
geschüttet werden. Zugleich wird der Tisch vor Sand-
abrieb geschützt.
Unter den Glasboden lassen sich verschiedenfar-
bige Tonpapiere, Glitzerfolien oder selbst gestaltete
Papiere schieben. So entsteht ein effektvoller Hinter-
grund.
Sand
Durch die feine Körnung des Quarzsandes bleibt
Geschriebenes oder Gezeichnetes in Form. Der Sand
sollte nur eine dünne Schicht auf der Glasoberäche
bilden, dadurch zeichnen sich die Spuren klarer ab.
Sandschieber
Mit Hilfe des Sandschiebers kann der Sand jederzeit
geglättet werden. Die unberührte Sandäche lädt
dazu ein, neue Spuren durch den Sand zu ziehen.
Das Glätten der Sandäche hat seinen eigenen Reiz.
Oft wird es als befreiend empfunden, freie Flächen
zu schaffen.
Musterrechen
Mit den Musterrechen lassen sich durch einfache
Dreh- und Wellenbewegungen faszinierende Muster
anfertigen.

Sandwanne4
Tipps und Informationen
Sand kann Wärme und Kälte aufnehmen und abge-
ben. Diese Eigenschaft ist ideal für den therapeu-
tischen Einsatz. Je nach Bedarf wird der Sand zuvor
in einem Behältnis im Ofen angewärmt bzw. in den
Kühlschrank gelegt.
Es gibt immer wieder ausdrucksstarke Gestaltungen,
die man gerne „verewigen“ möchte. Mit dem Foto-
apparat könnte eine Galerie aus Sandwannenbildern
angefertigt werden. Auf diese Weise können auch
schöne Beiträge für Lerngeschichten und Portfolios
entstehen.
Verunreinigungen können entfernt werden, indem
man den Sand fein siebt. Durch das Waschen der
Hände vor Beginn, bleibt der Sand länger hygienisch.
Beim Auswechseln oder Nachfüllen des Sandes ist es
wichtig, nur den feinen Quarzsand zu verwenden, um
den Glasboden vor Kratzspuren zu schützen.
Bei längerem Gebrauch kann es durch den Quarz-
sand zu leichten Schleifspuren auf der Glasoberä-
che kommen, so dass das Glas ein etwas mattes
Aussehen bekommt. Dies beeinträchtigt jedoch we-
der die Funktionsfähigkeit noch den Spielwert.
Sicherheitshinweis
Es sollen keine Gegenstände in die Sandwanne
gegeben werden, die zu Kratzspuren auf der Glas-
oberäche führen können.
Wird die Sandwanne direkt auf die Tischplatte
gesetzt, kann der Glasboden durch darunterliegende
Gegenstände beschädigt werden.
Trotz des Verbundsicherheitsglases geht die Scheibe
beim Herunterfallen kaputt. Es lösen sich aber keine
Glassplitter ab. Wird bei Nichtbeachtung dieser
Vorsichtsmaßnahmen die Sandwanne beschädigt,
können wir Ihnen keinen kostenlosen Ersatz zur
Verfügung stellen.

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Sandwanne 102 201
Inhalt/Material: Eine Sandwanne mit massivem
Buchenholzrahmen, Tragegriffen und Boden aus
Sicherheitsglas, 1 Sandschieber, Quarzsand, 2
Musterrechen, ab 3 Jahre
Zubehör
für die Sandwanne 102 306
Inhalt: Set aus 1 Glasabzieher aus Buchenholz und
Gummi, 1 Sandmalstift aus Acrylglas, 1 Igelball,
2 magnetische Holzlaufkäfer, 2 Sandwannenstifte,
4 Holzfüße für die Sandwanne,
Holzfüße 10 x 5 x 5 cm
Sandwanne mit Buch 103 001
Inhalt: Sandwanne und das Buch
„Schreib es in den Sand“
Das Buch ist auch separat erhältlich 806 337.

Sandwanne6
Sandmalstift 102 802
Den Sandmalstift mit Sand befüllen. Mit dem fein
rieselnden Sand lassen sich unterschiedlich breite Linien
und Formen zeichnen oder schreiben.
Magnetischer Laufkäfer 102 801
Ob Wettrennen oder Slalom – ein Stabmagnet unter
der Glasplatte ermöglicht andere Bewegungsführungen
und neuen Spaß. Die Käfer ziehen dabei Spuren im
Sand. Um mit dem Stabmagnet unter den Glasboden
zu kommen, wird die Sandwanne auf vier dazugehörige
Holzfüße gestellt.

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Igelball 523 317
Interessante Spuren und Muster entstehen durch
bewusstes langsames Rollen im Sand. Ein Spielzeug
für Greif- und Fingerübungen, zur Stimulierung der
Sinneswahrnehmung und zur Förderung der Durchblu-
tung. Beim Rollen wechseln die Hände ab, dabei wird
spielerisch Feinmotorik, Bewegungskoordination und
Konzentration geübt.
Sandwannenstifte 102 520
Mit dem Stift kann man sich langsam dem Medium
„Sand“ annähern, ohne in direkten Kontakt zu treten. So
werden Berührungsängste abgebaut und das Sandspiel
mit den Fingern vorbereitet. Die Sandwannenstifte sind
besonders geeignet für das Nachzeichnen
der Mandala-Sets.

Sand tray8
Designed by
Marielle Seitz
Educational Value
When children discover the Sand-Tray they are
drawn towards the ne sand as if by magic.
They use their hands or the sand rake to make
“patterns” in the sand.
You can tell from experience by watching children
playing with sand that not only do they get great
enjoyment from experimenting with the sand but
they also become completely engrossed in what
they are doing. They reach a state which can be
best described as deeply concentrated, inwardly
satised and relaxed.
Sand is especially therapeutic. The healing power
of graphic-motor play activities- as experienced
when working with one’s hands-combined with
the simple sensual fascination of sand, offers a
real change from the picture imagery we create
for ourselves through the intellect.
The sand tray differs from the sand-pit in that
the child doesn’t sit or knees in the sand but has
the sand in front of him/her on the table. This
enclosed space gives the child a feeling of safety
because he/she can walk around the Sand-Tray
when working or just work from a set space. The
child can decide whether he/she wants to use the
sand tray lengthways or crossways. Different-
coloured cards, rainbow-coloured craft paper, me-
tallic Foils or even personal artwork can be placed
under the glass tray insert to from a „backdrop“.
The sand can be quickly smoothed over with use
of the special tool and play can begin anew.
This has a motivating effect on the children and
encourages them to take a delight in experi-
menting. You can use the sand tray for play acti-
vities but also for practising denite shapes with
children. In this case the teacher has to give the
children a few ideas to start them off and maybe
even set a few simple tasks for them.
Depending on the age and level of the group,
shapes can be drawn in the sand. We can tell by
looking at the free hand drawings of a child which
shapes he/she has already discovered and how
he/she is able to express them.
(source: Rudolf Seitz: “Kinder kritzeln, zeichnen,
malen“, “Kunst in der Kniebeuge“, “Was hast du
denn da gemalt?“, Don-Bosco-Verlag)
Primitive shapes are universal: all children world-
wide draw in the same way. They start off with
scribbles and then the rst recognizable shapes
appear. These shapes progress from the primitive
shapes of the straight and curved line until the
age-old shapes of the circle and cross become
apparent. These in turn, give rise to the triangle,
square, rectangle, star and the spiral.

9
Some additional Practical Tips
It often happens that sand spills over the edge of the
tray when the children are busy “drawing“. I always
place a large shett under the tray to catch the sand.
From time to time it becomes necessary to sieve the
sand to remove any impurities. The glass base will
become slightly milky in time due to the ne sand,
however this will not after it’s function in any way.
Quartz sand can be bought at any “do it yourself
store“ to counter-act any natural loss. However, too
much sand should not be placed in the tray. You only
need a thin layer of sand otherwise the tracks made
will not be clearly visible.
Instructions for the Use of the
Sandtray and Safety Advice
Please observe the following instructions in order to
minimise damage occurring to the sandtray.
Do not put the sandtray down on top of other objects
lying on the table-top or work surface. Direct contact
with other objects may damage the glass base.
Take care to ensure that the frame of the sandtray is
correctly slotted into the niches of the wooden base
supports and securely attached before play with
the sand tools, particularly with the wooden beetle
magnets.
If the glass base is placed onto the wooden base
supports, there is danger of the glass cracking or
splitting if pressure is applied to the glass base
during play.
Despite the use of reinforced safety glass, breakage
will occur if the sand tray is inadvertently dropped.
The glass, however, will not shatter.
We regret that we will be unable to provide a free
replacement of the sandtray in the case of damage
occurring, in case of our safety instructions are not
observed.
It is important that only Dusyma-sand (Article no.
102 316) is need to ll the sandtray. Other sand
may cause unnecessary scratching and damage to
the glass base. Despite this precautionary measure
the quartz sand can, after a longer period of use,
still cause scratchmarks to appear on the glass
surface which will render the glass opaque. This,
however, will not impair the function of the sandtray
or detract, in any way, from its play value.

Sand tray10
Sand-pen 102 802
First, clear the glass with the window-scraper to create a clean
base. Then ll the sand-pen with the ne sand. The best way
to do this is to put the sand-pen on the glass and scoop up the
sand with the help of a little funnel or shovel. The children will
enjoy watching as the transparent pen gradually becomes full.
To write and draw, the full pen, pinhole facing the glass, should
be led slowly from just a little distance above the glass. To stop
the ow of sand, put a nger over the little hole. To create a
special background, place coloured paper under the glass.
Magnetic Ladybird 102 801
In preparation for the ladybird races, put the four wooden
accessory legs under the sand-tray. Pay close attention that
each corner of the sand-tray ts snuggly in the notches of the
wooden legs. The beetles are led across the sand by a magnet
on a dowel that the children move from under the glass. The
ladybird leave traces in the sand, and can not only go straight,
but can also create elegant curves or zigzags. The ladybird ra-
ces can be played by one child using both hands or a timer, or
by two or more children. It’s great fun to split groups in half to
cheer for their chosen ladybird. Speed does not have to be most
important part of the ladybird race. The race can also depend
on skill, such as who can make the most beautiful gure eight,
or who can best maneuver an obstacle course created by small
objects found in the classroom. For a non-competitive game,
let one child try to make their ladybird crawl slowly behind or
beside another child’s ladybird.

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Spiky Ball 523 317
The Spiky Ball is a wonderful toy to stimulate perception and
circulation when manipulated with the ngers. It also leaves
beautiful patterns in the sand when it is rolled slowly around the
tray. Children can try to switch hands when rolling the ball to
challenge their motor skills and concentration.
The sand tray can be used to make a balance game with the
spiky ball. Either two or four children can hold the sand tray at
the corners and carefully tilt it back and forth to make the ball
roll and create patterns like gure eights, spirals, numbers,
letters, and geometric shapes.
Sand Trays Pens 102 520
With the pen you can slow down the sand media approach,
without coming into direct contact with it. So one does not
need to be worried about touching it and it prepares the way
for sand play with ngers. The sand tray pens are particularly
suitable for tracing the mandala sets.

12 Cuve à sable
Idée du jeu
Marielle Seitz
But pédagogique
Quand les enfants découvrent la cuve à sable, ils
se sentent irrésistiblement attirés par le sable n.
Ils dessinent des formes dans le sable soit avec
les mains, soit avec le râteau.
L’expérience montre que cette activité favorise
chez l’enfant la concentration, l’implication dans le
travail, le contentement, l’envie d’expérimenter et
une détente nerveuse certaine.
Le sable a une fonction curative indéniable. Cette
force curative du jeu grapho-motorique dans le
sable réside dans le passage de l’imagination des
dessins au travail manuel et dans l’attrait sensuel
agréable.
Au lieu d’être assis ou à genoux dans le bac à
sable, l’enfant se tient debout à la table devant
la cuve à sable. Le cadre délimité de la cuve
donne à l’enfant un sentiment de sécurité. Tout
en travaillant, il peut tourner autour de la cuve ou
travailler à partir d’un point xe. Selon son idée,
il peut utiliser un format horizontal ou vertical. Il
est possible de glisser sous la plaque de verre
au fond de la cuve, différents papiers cartonnés
de couleurs variées, du papier arc-en-ciel, des
transparents brillants ou des dessins personnels
comme arrière-plan. Il suft d’un coup de raclette
pour lisser le sable et recommencer le jeu.
Cela est très motivant pour les enfants et excite
leur appétit d’expérimentations. Au-delà de ces
exercices ludiques, on a également la possibilité
de faire des exercices concrets pour dessiner des
formes.
Dans ce but, l’éducateur peut soit donner quel-
ques directives, soit des petits exercices concrets.
Les enfants dessinent des formes dans le sable en
fonction de leur âge et de leur degré d’évolution
personnelle.
D’ailleurs, l’enfant nous montre lui-même dans
ses dessins libres quelles formes il a déjà dé-
couvertes et comment il sait s’exprimer dans son
langage pictural.
Ce « langage de formes basiques » est universel,
tous les enfants du monde dessinent ainsi. Après
une phase de gribouillages, naissent les premières
formes concrètes à savoir un cercle et une croix (
qui sont formés à partir de droites et de courbes).
Puis viennent le triangle, le carré, le rectangle,
l’étoile, la spirale…

13
Encore quelques conseils
pratiques
En dessinant dans la cuve, il peut arriver, parfois,
qu’un peu de sable tombe en dehors de la cuve.
Aussi est-il préférable de toujours mettre une
grande pièce de tissu sous la cuve an de récolter
le sable. De temps en temps, il faut ltrer le sable à
l’aide d’un n tamis pour en ôter toutes les impure-
tés. A l’usage, la vitre devient un peu plus mate en
raison de son contact permanent avec le sable n,
mais cela n’altère en rien le bon fonctionnement
du jeu.
Si, avec le temps, la quantité de sable diminue, on
peut facilement le compléter. Dusyma offre du sa-
ble quartzeux sous le n° 102316. Faites attention,
s’il vous plaît, de ne pas trop remplir la cuve. Le
sable ne doit former qu’une mince pellicule pour
que la trace du mouvement ressorte mieux.
Conseils de sécurité
Nous vous prions de bien vouloir observer les
mesures de sécurité suivantes pour éviter que la
cuve à sable ne se dégrade :
Lorsque vous posez la cuve à sable directement sur
la table, veillez à ce qu’il ne reste rien sur celle-ci
an de ne pas endommager le fond vitré.
Quand vous montez la cuve sur les pieds, faites
bien attention que le cadre de la cuve repose bien
dans les encoches. Quand on pose le fond vitré de
la cuve sur les pieds en bois, il peut arriver, en jou-
ant, que la pression exercée sur la glace provoque
des ssures et des fêlures dans le verre.
Bien qu’il s’agisse de verre de securité, la vitre se
brise en tombant mais sans éclats de verre.
En cas de non-respect de ces consignes de
sécurité, nous ne procéderions pas à un échange
standard gratuit.
A la longue, le sable quartzeux peut provoquer des
éraures sur la surface du verre de manière à ce
que la vitre prenne un aspect légèrement mate.
Toutefois, ceci est sans incidences sur la fonction
et la valeur du jeu.

14 Cuve à sable
Crayon de sable à dessin 102 802
Tout d’abord, il convient de nettoyer la plaque de verre au fond
de la cuve avec un produit de nettoyage pour les vitres. Ensuite,
les enfants posent un joli papier cartonné dessous et peuvent
alors écrire ou dessiner sur fond brillant ou coloré avec le «
crayon de sable à dessin ». Il faut, au préalable, avoir rempli le
crayon de sable n. La façon la plus commode pour ce faire est
de poser le crayon de sable à dessin sur la plaque de verre et
de le remplir à l’aide d’un entonnoir et d’une petite pelle à sa-
ble. Les enfants observent alors comment le crayon transparent
se remplit peu à peu. Lorsqu’il est rempli, on peut le déplacer
lentement en le surélevant un peu par rapport à la plaque de
verre. Le sable s’écoule alors en un n jet et laisse une trace du
mouvement que l’on a effectué. En obturant l’orice du crayon
avec l’index, on peut arrêter l’écoulement du sable. Ainsi, les
enfants peuvent écrire et dessiner avec le n jet de sable.
Coccinelle magnétique 102 801
Préparation du jeu : Posez les quatre pieds en bois sous la cuve
à sable. Veillez à ce que les coins de la cuve reposent bien dans
les encoches des pieds de bois. C’est une belle idée que de
faire une course de coccinelles dans la cuve à sable. On bouge
les coccinelles à l’aide d’un aimant placé sous la plaque de ver-
re. Deux enfants, ou davantage, peuvent participer à ce jeu. Les
spéctateurs y trouvent aussi leur plaisir. Les coccinelles laissent
des traces dans le sable. Une coccinelle ne marche bien sûr
pas seulement tout droit, mais elle décrit également des cour-
bes ou des boucles élégantes. Par ces zigzags, les enfants font
l’expérience d’un autre type de mouvement. Les coccinelles
doivent contourner des obstacles constitués de petits cubes
de construction qu’on a placés au préalable dans la cuve.
Dans cette course de coccinelles, il ne s’agit pas seulement
de vitesse, mais aussi de dextérité. Le but du jeu peut être, par
exemple, de former le plus beau huit dans le sable ou d’arriver
à faire déplacer les coccinelles lentement l’une derrière l’autre
ou l’une à côté de l’autre

15
Les balles-hérisson 523 317
C’est un magnique jouet pour stimuler la perception senso-
rielle et pour favoriser la circulation sanguine. Elles laissent
des traces intéressantes dans le sable quand on les roule ou
qu’on les pousse par à-coups. On peut obtenir des dessins es-
thétiques en roulant lentement les balles-hérisson de manière
rééchie. En utilisant alternativement les deux mains pour faire
rouler la balle, on stimule en cela, de façon ludique, la motricité
ne, la coordination des mouvements et la concentration.
Lorsque deux ou quatre enfants, placés aux coins de la cuve à
sable, la soulèvent, elle peut se transformer en un jeu de balan-
ce. La balle, sous les mouvements provoqués par les enfants,
laisse des traces dans le sable. Ce jeu demande beaucoup de
concentration, d’habileté et de coordination.
Stylo pour le bac à sable 102 520
Ce stylo permet d‘entrer en contact avec le sable sans pour
autant devoir le toucher. Les enfants sont préparés au jeu tout
en douceur. Ces stylos sont particulièrement adaptés pour
recopier les mandalas.

16 Bañera de arena
Juego Idea
Marielle Seitz
Effoque pedagógico
Cuando los niños descubren la bañera de arena
se sienten como mágicamente atraídos por la
arena na. Trazan “dibujos“ en la arena con las
manos y con el rastrillo.
Por experiancia observamos que esta actividad
se puede describir como un estado de concentra-
ción, entusiasmo, satisfacción, el gusto de hacer
experimentos y relajamiento en los niños.
La arena tiene un carácter realmente curativo. La
fuerza curativa del juego grafomotor en la arena
radica en el cambio de ideas mentales, en el
trabajo con las manos y en el estímulo sensorial
agradable.
Al contrario que en el cajón de arena, donde el
niño se sienta o se arrodilla, la bañera de arena
está sobre la mesa y el niño está de pie delante
de ella. El marco limitado le da seguridad al niño,
puede rodear la bañera de arena mientras trabaja
o diseñar desde un punto jo. Según cada idea
se puede usar en formato vertical u horizontal. De-
bajo del fondo de vidrio se pueden colocar como
fondo papeles de tonos de colores diferentes,
papel con los colores del arco iris, folios brillantes
o dibujos hechos por ellos mismos. Con ayuda
del aplanador de arena siempre se puede aplanar
muy bonito la arena y el juego comienza de nuevo.
Esto es motivador para los niños y estimula el gu-
sto de hacer experimentos. Sin embargo, más allá
de estos ejercicios de juegos, se pueden realizar
con los niños ejercicios concretos de trazado de
formas.
El educador puede dar para ello algunas sugeren-
cias y también formular pequeños ejercicios.
En la arena se pueden dibujar formas según la
edad y el nivel de desarrollo.
Además, el mismo niño nos muestra sun
propios dibujos libres infantiles, cuyas formas ya
descubrió y cómo las maniesta en su lenguaje
gráco. (consultar el libro de Rudolf Seitz: „Kinder
kritzeln, zeichnen, malen” (los niños garabatean,
dibujan, pintan), „Kunst in der Kniebeuge” (arte
de rodillas), „Was hast du denn da gemalt?” (qué
has pintado allí), todos publicados por la editorial
Don-Bosco.
Este „lenguaje de conformados primarios“ es
universal, todos los niños de mundo pintan así: A
partir del nivel del garabato se crean las primeras
formas concretas y éstas son (formadas a partir
del par del conformado primario de la línea recta
y de la línea torcida) el círculo y la cruz primarios.
De allí se desarrollan el triángulo, el cuadrado, el
rectángulo, la estrella, el espiral…

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Otros consejos prácticos más
Al „dibujar“ en la bañera de arena siempre puede
salirse un poco de arena de la misma en el ardor del
combate. Por ello yo siempre coloco un trapo grande
debajo de la bañera donde se junte la arena.
Cada cierto tiempo se tiene que cernir la arena a
través de un colador no, para retirar así las impu-
rezas. Debido a la característica na de la arena, se
opaca un poco el vidrio por al uso en el tiempo, lo
cual sin embargo, no limita su función.
Si con el pasar del tiempo disminuye la arena, ésta
se pude rellenar. Para ello se compra simplemente
„arena de cuarzo“ que se vende en cualquier
mercado de materiales para la construcción. ¡Pero
por favor, no llenarlo tan generosamente! La arena
solo tiene que formar una capa delgada, entonces la
huella del movimiento se ve muy claramente.
Consejos de seguridad
Por favor, preste atención a los puntos siguientes
para preservar de daños la bañera de arena :
Si se coloca la bañera de arena directamente sobre
el tablero de la mesa, el fondo de vidrio se puede
dañar debido a los objetos que estén debajo del
mismo.
Al utilizar el juego de la bañera de arena, preste
atención que el marco de la bañera de arena esté
colocada rígidamente sobre las patas, es decir que
encajen en las ranuras. Si se coloca la bañera de
arena con el fondo de vidrio sobre las patas de
madera, el vidrio puede rasgarse o rajarse debido a
la presión creada durante el juego.
A pesar del cristal de seguridad estraticado, se
rompe el vidrio cuando se cae. Sin embargo no se
crean astillas de vidrio.
Si al no acatar estas medidas de seguridad se daña
la bañera de arena, no le podremos dar un repuesto
gratuito.
Debido al uso prolongado, la arena de cuarzo puede
crear rasguños en la supercie del vidrio, de manera
que el vidrio se vea ligeramente opaco. Esto no
inuye en la capacidad de funcionamiento ni en el
valor del juego.

18 Bañera de arena
Lápiz de color de arena 102 802
Primero se tiene que “limpiar“ la placa de vidrio en la bañera de
arena con el limpiador de cristales. Luego colocan los niños un
papel de tonos bonitos debajo y ya pueden escribir y dibujar so-
bre el fondo brillante colorido con un “lápiz de color de arena“.
El lápiz se tiene que llenar primero con arena na. Esto se logra
mejor cuando se coloca el lápiz de color de arena simplemente
sobre el fondo de vidrio y se llena de arena con la ayuda de un
embudo y una pala pequeña. Los niños ven cómo se llena el
lápiz transparente poco a poco. Si ya está
lleno se le puede guiar sobre la placa de vidrio lentamente con
un poco de distancia. De esta manera cae un pequeño rayo de
arena y deja una huella del movimiento. Al „tapar“ el hueco con
el dedo índice se puede detener la caída. Así pueden escribir y
pintar los niños con el rayo no de arena.
Cárabo magnético 102 801
Preparación del juego: Coloque las cuatro patas de madera
debajo de la bañera de arena. Preste atención por favor, que
las esquinas de la bañera de arena estén seguros sobre las
incisiones de los bloques de madera. Una bonita idea es
organizar una vez una carrera de escarabajos en la bañera de
arena: Los escarabajos se mueven con ayuda del imán el cual
se conduce debajo de la placa de vidrio. Aquí pueden jugar
dos o más niños. ¡Los espectadores también se divierten! Los
escarabajos dejan huellas en la arena. Un escarabajo así no
solo puede correr derecho, sino que corre también en lazos y
curvas elegantes. En zigzag experimentan los niños una guía de
movimientos muy diferente. Debido a los cubos de madera que
se colocaron previamente en la bañera, los escarabajos tienen
que evitar obstáculos. Pero en la carrera de escarabajos no solo
se trata de la velocidad, sino también de la destreza. ¿Quién
puede, por ejemplo arrastrar el ocho tendido más bonito en la
arena? O un escarabajo corre lentamente al lado o detrás de
otro.

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La bolas de erizo o
de botones 523 317
son un juguete excelente para los ajercicios de agarrar y de los
dedos, para la estimulación de la percepción sensorial. Roda-
dos o hundidos en la bañera de arena dejan huellas bonitas e
interesantes.
Al rodarlos conciente y lentamente se pueden lograr diseños
estéticos. Al rodarlos se turnan las manos, con lo que se practi-
ca la motricidad na, la coordinación motora y la concentración
como jugando.
Si dos o cuatro niños sostienen la bañera de arena por las
esquinas y la levantan, se puede utilizar como juego de balan-
cín. Con ello la bola deja huellas en la arena. Para ello también
se necesita bastante concentración, destreza y coordinación.
Lápices para la bandeja
de arena 102 520
Concepto pedagógico Con estos lápices se puede acercar al
medio de arena sin entrar en contacto directo con ella.

20 Sandwanne / Sand Tray / Cuve á sable / Bañera de arena
Einige Übungsbeispiele für die Sandwanne / Some practical examples for use in the sand-tray / Quelques exemples d’exercices /
pratiques pour la cuve à sable / Algunos ejemplos de ejercicios para la bañera de arena:
Ein gerader Strich verändert sich, wird zur Zick-Zacklinie oder Wellenlinie / A straight line changes into a zig-zag line or a wavy
line / Une ligne droite change et devient zigzag ou ondulation / Una línea recta se transforma, se convierte en zigzag o en ondas
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Horizontale, vertikale und diagonale Linien / Straight lines can be drawn in different ways / Les lignes droites peuvent être tirées de
manières différentes / Las líneas rectas se pueden trazar de diferente manera