ROLF Tel tot 10 User manual

Rolf bv
Mercuriusweg 
 CV Ochten
Holland
T +31()  
F +31()  
www.rolf.nl
Tel tot 10
Art. .
Count to 10
Zählen bis 10
Compter à 10

Inhoud
In een beukenhouten kist met deksel
- 4 kunststof werkborden (grijs bedrukt)
(26,5 × 26,5 cm)
- 10 kunststof kaartjes met hoeveelheden,
willekeurig geordend (6 × 6 cm)
- 30 kunststof hoeveelheden kaartjes:
(4,5 × 4,5 cm)
  •10metafbeeldingenvanhanden
  •10metdobbelsteenstructuur
  •10metcijfersvan1-10
- 10 langwerpige kunststof kaartjes (23,5 × 3 cm)
met gestructureerde hoeveelheden
- 20 houten eendjes
- 20 kunststof blokken
- 20 houten pionnen
- 20 kunststof teldopjes
Doel van het spel
Hoeveelheden tot 10 op verschillende manieren
verkennen
Doelgroep
Voor 2 - 4 kinderen, vanaf 4 jaar.
Ontwikkelingsdoelen
Denkontwikkeling en ontwikkeling van
het rekenen
- Stimuleren van de ontluikende gecijferdheid.
- Het getalbegrip handelend oefenen met
behulp van verschillende materialen, concreet
en abtract, twee-en driedimensionaal.
- De kleuters leren met aanwijzen vijf tot
tien dingen correct (simultaan) tellen en
daarna zeggen hoeveel dingen er geteld zijn
(resultatief).
- Dekleuterslerendateenbepaaldehoeveelheid
dingen dezelfde blijft, hoe ze ook geplaatst of
geordend zijn in de ruimte.
- De kleuters leren een rangorde aanduiden
en verwoorden (ordinaal tellen) als begin en
richting zijn afgesproken.
- De kleuters leren concrete hoeveelheden met
elkaar vergelijken daarbij gebruiken
ze de passende hoeveelheidbegrippen als
evenveel/niet evenveel enz.
Voorbereiding
Leg de grote hoeveelheidskaartjes, die de start zijn
van elke oefening, in volgorde van 1-10. In het be-
gin kan de juf dat doen en later kunnen de kinde-
ren de kaartjes zelf op een rij van 1 tot 10 leggen.
Het spel
Opbouw van de teloefening:
1. Het is de bedoeling dat de kinderen starten met
een ongestructureerde hoeveelheid die is afge-
beeld op de grootste kaartjes.
Ze leggen dat kaartje steeds links bovenaan in
het grootste vak.
2. Die hoeveelheid gaan ze tellen, met hun vinger
of op hun vingers zoals ze dat tot nu toe ge-
wend waren te doen.
3. Daarna gaan ze diezelfde hoeveelheid neerzet-
ten met blokken.
4. Vervolgens kiezen zij daarbij diezelfde hoeveel-
heid in de dobbelsteen structuur die ze kennen
door de spelletjes die spelen.
5. Uit de langwerpige kaarten zoeken ze dezelfde
hoeveelheid die dan gestructureerd is op een
lijn en al verwijst naar de structuur van het re-
kenrekje.
6. Met pionnen, structureren zij op hun beurt de
hoeveelheid op een lijn.
7. Ze ontdekken nog meer structureer mogelijkhe-
den door de hoeveelheid in de vijf-structuur te
verdelen.
8. En daarna in het kwadraatbeeld.
9. Ten slotte wordt aan de hoeveelheid het pas-
sende getal toegekend.
Je zou de oefening van 1 tot 4 op de borden kun-
nen laten liggen zodat de kinderen goed het aan-
groeien van hoeveelheden in zich kunnen opne-
men.
Aanbevelingen
Art.nr.: .
Extra spelbord.
Veel plezier met ‘Tel tot 10’!
Auteur: Magda Jacobs - Rolf bv
Nederlands

Contents
In a beechwood box with a lid
- 4 plastic working boards (printed in grey)
(26,5 × 26,5 cm)
- 10 plastic cards with quantities, in random
order (6 × 6 cm)
- 30 plastic quantity cards: (4,5 × 4,5 cm)
  •10withimagesofhands
  •10withdicestructure
  •10withnumbersfrom1-10
- 10 long plastic cards with structured
quantities (23,5 × 3 cm)
- 20 wooden ducks
- 20 plastic blocks
- 20 wooden counters
- 20 plastic counting tokens
Aim of the game
Exploring quantities up to 10 in a variety of ways
Target group
For two to four children, from the age of 4.
Areas of development
Development of thought and number
work
- Stimulating numeracy.
- Exercising the understanding of numbers using
a variety of materials, concrete and abstract,
two and three dimensional.
- The children learn to point out five to ten things
correctly (simultaneous) and then say how
many things have been counted (resultative).
- The children learn that a particular quantity of
things remains the same, no matter how they
are positioned or ordered within the area.
- The children learn to indicate and express an
order (counting in ordinals) if the start and the
direction have been agreed.
- The children learn to compare concrete
quantities against each other, using the
appropriate quantity concepts such as just as
many, not as many etc.
Preparation
Set out the large quantity cards, which begin
each exercise, in order 1-10. In the beginning the
teacher can do this, and later the children can set
out the cards in a row from 1 to 10 themselves.
The game
Building up counting practice:
1. The intention is that the children begin with an
unstructured quantity which is shown on the
largest cards.
They always lay these cards top-left in the
largest space.
2. They must count the quantities, with their
fingers or on their fingers in the way they have
been used to doing up to now.
3. Then they are going to lay out the same
quantity with blocks.
4. Then they must choose the same quantity in
the dice structure with which they are familiar
from having played games.
5. From the long cards they look for the same
quantity which is then structured along one
line and already refers to the structure of the
abacus.
6. With counters, in turn they then structure the
quantities in a line.
7. They discover even more structural possibilities
by dividing the quantity into a five-structure.
8. And then in a square image.
9. Finally the appropriate number is accorded to
the quantity.
You could leave the exercise from 1 to 4 set up on
the boards so that the children can absorb the
growth of quantities well.
Recommendations
Art.nr.: .
Extra plastic working board.
Enjoy ‘Count to 10’!
Author: Magda jacobs - Rolf bv
English

Inhalt
In einem Buchenholzkasten mit Deckel
- 4 Kunststoff-Spielbretter (grau bedruckt)
(26,5 × 26,5 cm)
- 10 Kunststoffkärtchen mit Mengenangaben,
gemischt, (6 × 6 cm)
- 30 Kunststoffkärtchen mit Mengenangaben:
(4,5 × 4,5 cm)
  •10mitAbbildungenvonHänden
  •10mitWürfelstruktur
  •10mitZahlenvon1–10
- 10 streifenförmige Kunststoffkarten mit
strukturierten Mengenangaben (23,5 × 3 cm)
- 20 Holzenten
- 20 Kunststoffklötze
- 20 Holzspielfiguren
-  20Kunststoff-Zählhütchen
Ziel des Spiels
Auf unterschiedliche Arten mit Mengen bis 10 ver-
traut werden.
Zielgruppe
Für2–4Kinder,ab4Jahre.
Entwicklungsbereiche
Denkentwicklung und Entwicklung der
Rechnenfertigkeiten
- Förderung des beginnenden Fahlenverständnis-
ses.
- Praktische Übung des Zahlenbegriffs mithilfe
verschiedener Materialien, konkret und abstrakt,
zwei- und dreidimensional. Die Kinder lernen
durch Anzeigen, fünf bis zehn Dinge korrekt (si-
multan) zu zählen und danach anzugeben, wie
viele Dinge sie gezählt haben (resultativ).
- Die Kinder lernen, dass eine bestimmte Anzahl
von Dingen unverändert bleibt, unabhängig
davon, wie diese im Raum angeordnet oder sor-
tiert werden.
- Die Kinder lernen eine Reihenfolge anzugeben
und zu bezeichnen (Ordnungszahlen), wenn An-
fang und Richtung vorgegeben sind.
- Die Kinder lernen, konkrete Mengen miteinander
zu vergleichen und dabei passende Mengenbe-
griffe wie ‘ebenso viel‘, ‘unterschiedlich viel‘ usw.
zu verwenden.
Vorbereitung
Legen Sie die größeren Mengenkärtchen, mit de-
nenjedeÜbungbeginnt,inderReihenfolge1–10
aus. Anfangs kann die Lehrkraft dies tun, später
können die Kinder die Karten selbst in der richtigen
Reihenfolge anordnen.
Das Spiel
AufbauderZählübung:
1 Die Kinder beginnen mit einer der unstrukturier-
ten Mengen, die auf den größeren Kärtchen ab-
gebildet sind. Diese Karte wird immer links oben
in das größte Feld gelegt.
2 Anschließend zählen sie die betreffende Menge
auf die bisher gewohnte Weise, also z. B. durch
Anzeigen oder durch Abzählen an den Fingern.
3 Danach legen sie dieselbe Menge von Klötzen
aus.
4 NunwählensiedazudieselbeMengeinderWür-
felstruktur aus, die sie bereits von anderen Spie-
len kennen.
5 Aus den streifenförmigen Karten suchen sie
dieselbe Menge aus, die in diesem Fall auf einer
Linie strukturiert ist und bereits auf die Struktur
des Zählrahmens verweist.
6 Mit Spielfiguren strukturieren sie die Menge an-
schließend selbst auf einer Linie.
7 Sie entdecken weitere Strukturierungsmöglich-
keiten, indem sie die Menge nach der Fünfer-
struktur aufteilen.
8 Danach wird die Menge im Quadratbild aufge-
teilt.
9 Abschließend wird der Menge die richtige Zahl
zugewiesen.
Die Übung von 1 bis 4 kann auf den Brettern lie-
gen gelassen werden, sodass sich die Kinder gut
mit sich vergrößernden Mengen vertraut machen
können.
Empfehlungen
Art.nr.: . Extra Kunststoff-Spielbret.
Viel Spaß mit‘Zählen bis 10‘!
Autor: Magda Jacobs-Rolf bv
Deutsch

Contenu
Dans une boîte en hêtre avec un couvercle
- 4 plateaux en plastique (imprimés en gris)
(26,5 × 26,5 cm)
- 10 petites cartes en plastique présentant les
quantités, ordre aléatoire (6 × 6 cm)
- 30 cartes en plastique présentant les
quantités: (4,5 × 4,5 cm)
  •10cartesreprésentantdesmains
  •10cartesreprésentantundé
  •10cartesprésentantleschiffresde1à10
- 10 longues cartes en plastique présentant
des quantités structurées (23,5 × 3 cm)
- 20 petits canards en bois
- 20 blocs en plastique
- 20 pions en bois
- 20 jetons en plastique
But du jeu
Apprendre de différentes manières à compter
jusqu’à10
Tranche d’age
Pour2à4enfants,àpartirde4ans.
Domaines d’épanouissement
Développement de la faculté de penser et
de calculer
- Stimuler
l’intérêt des enfants pour les chiffres.
- Exercer les quantités de différentes manières, con-
crètes et abstraites, en deux et trois dimensions.
- Les petits enfants apprennent à indiquer et
comptercorrectementcinqàdixobjets(simulta-
nément)etàdireensuitecombiend’objetsilsont
comptés (résultats).
- Les petits enfants prennent conscience qu’une
quantité d’objets demeure identique peu im-
porte la manière dont ces objets sont placés ou
disposés dans l’espace.
- Lespetitsenfantsapprennentàindiquerunordre
et à l’exprimer par des mots (compter de mani-
ère ordinale) après détermination du commence-
ment et de la direction.
- Les petits enfants apprennent à comparer des
quantités concrètes en utilisant des notions cor-
rectes telles que autant que/pas autant que, etc.
Préparation
Placez les grandes cartes représentant les quanti-
tésde1à10.L’exercicepeutalorscommencer.Au
début, cette opération sera réalisée par l’adulte
puis les enfants pourront essayer de placer eux-
mêmescescartesdansunerangéede1à10.
Jeu
Cetexercice,qui permetd’apprendreà compter,
se déroule de la manière suivante:
1. Les enfants commencent par une quantité non
structurée qui est illustrée sur les grandes car-
tes.
Les cartes doivent toujours être placées en haut
àgauchedanslaplusgrandecase.
2. Les enfants comptent ensuite cette quan-
tité,àl’aidedeleursdoigts,commeilsenont
l’habitude.
3. L’étape suivante consiste à représenter cette
même quantité au moyen de blocs.
4. Ils doivent ensuite indiquer la même quantité
sur la carte représentant le dé, un objet qu’ils
connaissent grâce aux jeux auxquels ils ont
l’habitude de jouer.
5. Ils cherchent ensuite, sur les longues cartes, la
même quantité représentée sur une ligne et fai-
santdéjàréférenceaubouliernumérateur.
6. Ils doivent ensuite représenter cette quantité
sur une ligne, au moyen des pions.
7. Les enfants peuvent aussi découvrir d’autres
possibilités de compter en divisant la quantité
danslastructureàcinq.
8. Ils peuvent faire la même chose dans l’image
des nombres carrés.
9. Les enfants doivent finalement faire corres-
pondrelechiffreadéquatàlaquantité.
L’exercice1à4peutêtrelaissésurlesplateauxde
sorte que les enfants comprennent bien com-
ment les quantités augmentent.
Recommandations
Art.nr.: .
Extra plateaux en plastique.
Amusez-vous bien avec le jeu ‘Compter à 10’!
Auteur: Magda Jacobs-Rolf bv
Français

Rolf ontwikkelt en produceert educatief
materiaal. Veel aandacht wordt besteed aan
kwaliteit en veiligheid van elk product. Voor de
onderwijskundige functionaliteit van sommige Rolf
producten moet gebruik worden gemaakt van
scherpere of kleinere onderdelen. Bij oneigenlijk
gebruik kunnen deze ingeslikt worden of leiden tot
verwondingen. Derhalve zijn deze producten niet
geschikt voor kinderen beneden de 3 jaar en dienen
deze altijd gebruikt te worden onder toezicht van
volwassenen. Bewaar deze handleiding bij het product,
zodat elke gebruiker zich op de hoogte kan stellen van
de wijze waarop dit product gebruikt moet worden.
Rolf develops and produces educational
materials. Much attention is paid to the quality
and safety of each product. Some of his products may
contain small or sharp parts necessary to achieve their
full educational value; improper use may result in
swallowing or other injuries. These products are
therefore not suitable for children under 3 years old and
they should always be used under adult supervision.
Store these instructions with the product itself to
ensure that each user is informed of the appropriate
way to use this product.
Rolf entwickelt und produziert Lernmaterial. Es
wird bei jedem Produkt sehr stark auf Qualität
undSicherheitgeachtet.Fürdiedidaktisch-methodische
Funktionalität einiger von Rolfs Produkten müssen
schärfere und kleinere Teile benutzt werden. Bei
unsachgemäßem Gebrauch können diese verschluckt
werden oder zu Verletzungen führen. Deshalb sind
dieseProduktenichtfürKinderunter3Jahrengeeignet
und sollten immer unter Aufsicht eines Erwachsenen
benutztwerden.BewahrenSiedieseGebrauchsanleitung
zusammen mit dem Produkt auf, damit jeder Nutzer
sich darüber informieren kann, wie dieses Produkt
benutzt werden sollte.
Rolf développe et produit du matériel éducatif.
La qualité et la sécurité de chaque produit font
l’objet d’une grande attention. Pour concrétiser la
fonction pédagogique de certains produits Rolf, il faut
utiliser des pièces plus fines ou plus petites. En cas de
mauvaise utilisation, les enfants risquent d’en avaler ou
de se blesser. C’est pourquoi ces produits ne doivent
pas être utilisés par des enfants de moins de 3 ans, et
doivent toujours être manipulés sous la surveillance
d’un adulte. Conservez ces consignes avec le produit,
de manière que chaque utilisateur puisse en connaître
les modalités d’utilisation.
Onderhoud materiaal:
De onderdelen in‘Tel tot 10’ zijn nagenoeg onbreekbaar.
De materialen zijn makkelijk te reinigen met een
licht vochtige doek. Na het reinigen de materialen
met een zachte doek droog wrijven. Het gebruik van
agressieve schoonmaakmiddelen, schuurmiddelen en
schuursponsjes wordt dringend afgeraden, omdat dit
het materiaal kan beschadigen en de drukkleuren op
het materiaal negatief kan beïnvloeden.
Caring for the components:
The ‘Count to 10’ parts are virtually unbreakable. The
components can be easily cleaned with a lightly damp
cloth. After cleaning, rub them dry with a soft cloth.
Using aggressive detergents, abrasives and scourers
is strongly discouraged, as this may damage the
components and affect the printed colours.
Pege des Materials:
Die Einzelteile des Spiels ‘Zählen bis 10‘ sind nahezu
unzerbrechlich. Die Materialien können problemlos
mit einem leicht feuchten Tuch gereinigt werden. Nach
der Reinigung die Materialien mit einem weichen Tuch
trockenreiben.VomEinsatzaggressiverReinigungsmittel,
von Scheuermitteln und Scheuerschwämmen wird
dringend abgeraten, da sie das Material beschädigen
und die Druckfarben auf dem Material negativ
beeinflussen können.
Entretien du matériel:
Lespièces‘Compterà10’sontpratiquementincassables.
Le matériel se nettoie facilement avec un chiffon
légèrement humide. Après le nettoyage, essuyer
avec un chiffon doux sec. L’utilisation de produits de
nettoyage agressifs, d’abrasifs et d’éponges à récurer
est vivement déconseillée parce qu’ils peuvent
endommager le matériel et les couleurs..